賈慧娟

【摘要】影視資料是一種全新的課程資料，其在小學(xué)時段的語文課程教學(xué)當(dāng)中具有獨特的優(yōu)勢，因此受到語文任課教師的青睞。在進(jìn)行語言教學(xué)時，影視材料的重要性很重要，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。通過將影視教育融入漢語基礎(chǔ)教育的實踐研究中，可以激發(fā)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，小學(xué)語文教學(xué)中影視資源的使用可以反映出教育與現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的實踐水平。

【關(guān)鍵詞】影視文化;小學(xué)語文;教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)時段的漢語教育是我國基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵一步，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟迪一步，因此，做好小學(xué)語文教學(xué)課程資源的開發(fā)工作，具有十分重要的意義。根據(jù)我國當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的優(yōu)質(zhì)影視文化資源出現(xiàn)在現(xiàn)實生活當(dāng)中，教師通過將高質(zhì)量的影視資源引入中國小學(xué)教室當(dāng)中，為漢語的教學(xué)注入了新的血液，有利于課堂教學(xué)氛圍的改善，提高了教學(xué)效率。

一、影視文化課程的研究背景

當(dāng)前，影視文化在世界上已經(jīng)存在和發(fā)展了數(shù)百年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，二十一世紀(jì)的影視文化在空前利好的條件下蓬勃發(fā)展并逐漸滲透到人的生產(chǎn)和生活的方方面面。影視文化不僅給人類生活帶來了巨大的影響和變化，而且還蘊(yùn)含著很高的文化價值，從而向觀眾無形地傳播了這些正面價值，使觀眾在娛樂活動中可以受中國文化知識的影響。

傳播社會熱點和新聞事件是影視文化的目標(biāo)之一，傳播此類新聞信息是使公眾認(rèn)真思考某些現(xiàn)象和某些概念并傳播積極的社會能量的有效途徑。電影和電視是結(jié)合了聲音和圖像等許多元素的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，它使人們可以直觀、生動地觀看電影和電視節(jié)目，充分利用人類的視覺和聽覺，可以輕松得到觀眾的心理認(rèn)同。當(dāng)前，我國每年在影視作品上投入數(shù)千萬的資金，為觀眾提供源源不斷的影視作品，影視資源課程被應(yīng)用到小學(xué)生的教育中，通過影視作品的推廣，向?qū)W生傳達(dá)了傳統(tǒng)的中國文化和正確的價值觀，迄今取得了良好的教育成就，因此，完全可以將影視資源課程作為基礎(chǔ)語文教育的有效手段。

二、影視材料如何直接應(yīng)用于小學(xué)基礎(chǔ)時段語文教學(xué)當(dāng)中

影視材料在漢語基礎(chǔ)課堂上的直接應(yīng)用離不開教師對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以促進(jìn)視聽的有效融合。影視材料具有直觀的特征，在教學(xué)過程中，漢語基礎(chǔ)課內(nèi)容可以通過許多影視資料展示，根據(jù)課程的具體安排和指導(dǎo)，教師可以從一些短片和電視材料中進(jìn)行內(nèi)容選擇，通過應(yīng)用在教室當(dāng)中直接提高了教學(xué)效果，例如小學(xué)教科書中有很多短篇小說，如果學(xué)生在讀故事的過程中僅能看到文字，就會感到無聊。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課時，教師可以向?qū)W生展示小蝌蚪游泳的動畫，使得學(xué)生將課本文本內(nèi)容結(jié)合影視材料來理解，從而可以感受到小蝌蚪游泳找媽媽的樂趣，并知曉小蝌蚪最終長成青蛙的過程。

在影視資料的幫助下，還可以創(chuàng)建教學(xué)場景，廣播影視資料可以豐富小學(xué)生的課堂體驗，激發(fā)學(xué)生對影視資料的熱愛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，當(dāng)在進(jìn)行《望廬山瀑布》學(xué)習(xí)時，這篇文章辭藻精悍但意境深厚，小學(xué)生沒有豐富的生活經(jīng)驗，所以也對作者在這篇文章中所描繪的瀑布無法想像，但是古代詩歌結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生充分領(lǐng)略瀑布的魅力，并使學(xué)生沉浸在場景中，從而使他們充分欣賞作者的描繪技巧。

三、利用影視資源建立小學(xué)時段漢語教學(xué)新模式的策略

（一）利用影視資料提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

小學(xué)時段的學(xué)生相對較年輕，因此他們?nèi)狈Τ渥愕恼Z言表達(dá)能力，電影和電視材料的觀看恰好可以提高學(xué)生的語言能力。影視材料中的許多角色通常可以被學(xué)生用來提高他們的技能，例如，教師可以在課上為學(xué)生播放一個小型視頻，該視頻的音形結(jié)合使學(xué)生可以感受到講話者的感受，從而使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧并改善自己的語言表達(dá)水平和語言能力。

（二）使用影視材料創(chuàng)作場景，以幫助學(xué)生融入藝術(shù)觀念

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，遇到了許多具有良好審美感的文章，但學(xué)生的理解能力有限，因此可以通過逼真的電影和電視作品場景進(jìn)行襯托渲染，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛。中國地域遼闊，語言具有民族和地區(qū)特色，使用影視材料，學(xué)生可以感受到質(zhì)樸的語言背后所隱藏的深情和豐富情感，影和電視資料能夠為學(xué)生留下深刻印象。通過聲音效果和圖像的直觀表達(dá)，學(xué)生可以真正身臨其境，陶醉于看不見的美中，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和品味。

（三）使用影視資料重現(xiàn)歷史，豐富學(xué)生的情感體驗

利用電影和電視資料，學(xué)生可以體驗過去的歷史，以此來對特定的歷史有特定的了解，對于21世紀(jì)出生的學(xué)生來說，歷史知識是過去的事實，而不是他們所熟知的現(xiàn)狀，他們并不知曉王朝的變遷。小學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確歷史觀的良好時期，使用影視材料重現(xiàn)歷史情節(jié)可以豐富人們的情感體驗。通過這種方式，學(xué)生可以體驗歷史的過程，從而可以更具體地了解歷史并更好地了解作家的感受。

毫無疑問，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分利用影視材料課，對于漢語小學(xué)時段的教師的教學(xué)工作無疑是非常有益的，這種教學(xué)方法的運(yùn)用可以提高漢語教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生情感，也于發(fā)展智力非常有幫助。生活中到處都有影視文化的氣息，如果教師善于發(fā)現(xiàn)和使用它，就可以成為提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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