周玉

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，各行業(yè)工作崗位對優(yōu)質(zhì)人才的需求也隨之提高，這要求在人才學(xué)習(xí)階段中落實人才專業(yè)技能、思想意識、能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展對人才的需求。在現(xiàn)階段的社會工作中人才僅是具備行業(yè)所需的專業(yè)技能是難以形成競爭優(yōu)勢的，具有時代觀念、積極向上思想意識才更能適應(yīng)社會未來發(fā)展需求。通過大學(xué)生思想政治教育能夠有助于人才道德思想、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，但由于思想政治教育在實際開展過程中仍存在著一定的問題與不足，教學(xué)工作的有益效果難以全面發(fā)揮。因此，本文通過對新時期背景下大學(xué)生思想政治教育教學(xué)實踐進行探究，明確當(dāng)前教育工作存在的問題及新時期大學(xué)生群體特點，并提出相應(yīng)的改善策略，為思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新開展提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新時期;思想政治教育;教學(xué)現(xiàn)狀;創(chuàng)新研究

前言

新時期以來，社會工作崗位對優(yōu)質(zhì)人才的需求不斷提升，高等院校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展特點對自身的教育教學(xué)工作及辦學(xué)理念進行一定的優(yōu)化改善，以確保院校所培育的人才更能適應(yīng)社會發(fā)展。在現(xiàn)階段高等院校思想政治教育工作開展過程中由于與學(xué)生專業(yè)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性不大，思想政治教育更多的是以公開課、選修課的方式進行，這使得學(xué)生難以對思想政治教育學(xué)習(xí)形成較高的積極性。另一方面，新生代大學(xué)生的思想、個性具有多元化特征，以傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方式開展思想政治教育，其教學(xué)意義和作用效果難以發(fā)揮。思想政治教育的創(chuàng)新需要落實到教學(xué)思路、教學(xué)體制及教學(xué)方法優(yōu)化改善上，使學(xué)生從思想政治教育中獲得更大提升。

一、大學(xué)生思想政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教育教學(xué)工作開展單一

在現(xiàn)階段的高效思想政治教育中主要是以政治理論與道德知識教學(xué)內(nèi)容為主，讓學(xué)生通過思想政治學(xué)習(xí)能夠展現(xiàn)出大學(xué)生的精神面貌。然而，政治理論、道德知識、行為規(guī)范這類知識內(nèi)容在教學(xué)過程中學(xué)生往往處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于知識的獲取與理解缺乏辯證思想和自我認知的態(tài)度。同時，思想政治教育工作在實際開展過程中難以與社會發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生未來規(guī)劃形成關(guān)聯(lián)，教學(xué)工作者更多的是按照課本內(nèi)容向?qū)W生“宣讀”知識，單一化的思想政治教學(xué)下學(xué)生的思想道德水平難以有較大提升。單一化的教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，思想政治教學(xué)工作的創(chuàng)新應(yīng)首先針對落后單一的教學(xué)工作展開。

1.2缺乏經(jīng)費支持

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教學(xué)面臨的問題為高校在課程中投入度和重視度偏低上。一方面，思想政治課程在開展過程中缺乏教學(xué)資源作為基礎(chǔ)保障，教學(xué)工作主要是圍繞著統(tǒng)一編排的教材展開。另一方面，學(xué)校在校園文化、校園氛圍建設(shè)中予以的經(jīng)費支持較少，并且在相關(guān)的校園活動中也未能重視思想政治教育的落實應(yīng)用，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的思想政治知識將難以進行實踐應(yīng)用。由于高校在思想政治教學(xué)工作缺乏有效的經(jīng)費支持，這導(dǎo)致思想政治教育工作的開展與創(chuàng)新受到了極大地阻礙。

1.3教師負擔(dān)壓力不斷增大

近年來，高等院校辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)不斷擴增，學(xué)生教育需要組建更多專業(yè)的教師隊伍才能得到有效滿足。對于思想政治教育工作而言，學(xué)生人數(shù)的增多及高校人才培養(yǎng)要求的提升對思想政治工作開展提出的更高要求，思想政治教育工作者除了完成基本的教學(xué)工作外還需要從人才發(fā)展角度出發(fā)對學(xué)生展開相應(yīng)的規(guī)劃，教師負擔(dān)壓力增重思想政治教學(xué)的效果及開展效率將會受到極大影響。針對于教師教學(xué)負擔(dān)壓力問題，需要高校在思想政治教育課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)及教學(xué)體制改革上分配更多的資源，在學(xué)校有力支持下思想政治教育工作才能深入推進。

二、新時期背景下大學(xué)生群體特征分析

2.1個性鮮明，觀念多樣

新時期背景下人們的生活和娛樂方式發(fā)生了極大的改變，而新生代大學(xué)生作為時代的見證者其思想認知、個性特點、行為方式更具有獨特性。個性鮮明、觀念多樣的大學(xué)生群體會根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平進行選擇，面對實時熱點事件、國家政策方針大學(xué)生也具有獨特的認知理解。因此，在開展大學(xué)生思想政治教育時更應(yīng)強調(diào)對學(xué)生的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生正確的價值觀和認知觀，將優(yōu)良的社會風(fēng)氣、新的社會市場經(jīng)濟環(huán)境及時代發(fā)展對自身的要求告知給學(xué)生，在特色的思想政治教育工作開展下學(xué)生將更能緊跟時代發(fā)展通過不斷的學(xué)習(xí)和積累來提高自身的能力素養(yǎng)。

2.2文化接受和學(xué)習(xí)方式的變化

新時代下多元文化相互交融，這使得新生代學(xué)生的文化認同與文化接受發(fā)生了較為明顯的改變，尤其是在傳統(tǒng)文化的接受度上當(dāng)代大學(xué)生通常會產(chǎn)生文化叛逆，更加青睞于潮流文化、外來文化。文化接受的變化會對思想政治教育工作開展帶來新的挑戰(zhàn)，如果教師仍是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式及現(xiàn)有的教學(xué)資源進行教學(xué)則會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不利影響，教學(xué)效果難以發(fā)揮。新時期以來，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了極大的改變，學(xué)生可以利用課余時間在學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程中進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源獲取渠道增多及學(xué)習(xí)方式的多樣性給予了學(xué)生更多的選擇，教師如果不能及時對思想政治課堂教學(xué)作出創(chuàng)新改革，學(xué)生將無法投入到思想政治課程學(xué)習(xí)之中。

2.3價值觀念的變化

思想政治教育的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向，使學(xué)生具有健康、積極的理想人格。然而，在游戲、二次元、娛樂綜藝等文化的興起使得當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念和思想認知水平發(fā)生了巨大改變，面對思想政治教育中的“社會本位”主流思想時學(xué)生還容易產(chǎn)生不認同的情況。“娛樂至死”、“金錢第一”、“浮夸”等價值觀念的形成將不利于學(xué)生踏實學(xué)習(xí)和工作，錯誤的思想觀念還會引導(dǎo)學(xué)生形成錯誤的人格。在思想政治教育工作中應(yīng)重視當(dāng)代大學(xué)生價值觀念變化，通過合理有效的教學(xué)去實現(xiàn)學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

三、新時期大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新教學(xué)實踐研究

3.1教學(xué)思路創(chuàng)新，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多元的教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前高校思想政治教學(xué)過程中存在的教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)方式單一的現(xiàn)狀問題，教師在開展思想政治教育工作時應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，課程教學(xué)應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需求、興趣愛好為導(dǎo)向，讓學(xué)生在思想政治課堂中與教師進行有效的互動交流，通過思辨學(xué)習(xí)的方式來掌握到思想政治教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵價值。同時，還應(yīng)通過主題教育和專題教育的方式，帶領(lǐng)學(xué)生集中對思想政治內(nèi)容及實踐應(yīng)用展開學(xué)習(xí)，在豐富多元的課堂環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性將會大大提升。

3.2體制創(chuàng)新，提高課程管理質(zhì)量

高校應(yīng)重視思想政治課程教育，明確思想政治教育對學(xué)生成長發(fā)展的影響，通過對現(xiàn)有的教學(xué)制度體系進行改革創(chuàng)新，建立起新的黨政隊伍、共青團干部隊伍下確保思想政治教育工作質(zhì)量得到可靠保障。一方面可以通過構(gòu)建“一體化育人”的教育機制，將學(xué)校、教師、黨政部門、學(xué)生個人形成連接，使思想政治教育工作開展得到深入推進。另一方面，學(xué)校方面也應(yīng)加大對思想政治教育課程的管理并充分利用社會力量，為思想政治教學(xué)實踐開辟新的渠道，在新的思想政治教育體制下學(xué)生既能獲取到正確的思想觀、價值觀，又能通過社會活動將所學(xué)知識進行實踐應(yīng)用，深入領(lǐng)會到思想政治課程的內(nèi)涵價值。

3.3教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)多渠道教學(xué)

新時期大學(xué)生思想政治教學(xué)工作的高效開展需要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具和資源設(shè)施，通過對網(wǎng)絡(luò)平臺及學(xué)生自主學(xué)習(xí)工具的開發(fā)，學(xué)生將能根據(jù)自身需求展開對思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，極大地緩解了教師資源不足問題。線上教學(xué)模式的應(yīng)用推廣還將改變思想政治教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、沉悶的問題，教育工作者在進行線上教學(xué)設(shè)計時可以根據(jù)學(xué)生的興趣、專業(yè)特點來開設(shè)特色的教學(xué)內(nèi)容，通過豐富有趣的思想政治知識學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，思想政治課程教學(xué)模式的創(chuàng)新還應(yīng)落實到學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)上，教師應(yīng)明確思政政治教育與學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系改變學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的錯誤認知并找到與學(xué)生專業(yè)適當(dāng)?shù)钠鹾宵c，通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)前景等教學(xué)使學(xué)生更加清晰自身的能力情況及社會發(fā)展需求，從而在后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷克服自己的不足與短板實現(xiàn)自身能力的突破提升。

總結(jié)

綜上所述，思想政治教育對大學(xué)生的道德品質(zhì)、價值觀形成具有重要意義，教育工作者應(yīng)明確教學(xué)工作中存在的不足及當(dāng)代大學(xué)生群體特征，通過對教學(xué)工作的改善創(chuàng)新使學(xué)生通過思想政治獲得更大提升。

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