徐蕾蕾

摘要：游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文教學(xué)效果和質(zhì)量得到凸顯。游戲化是教師成長(zhǎng)的搖籃，也是課程落實(shí)的主要途徑之一，關(guān)注游戲化教學(xué)能夠推進(jìn)以人為本教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生的參與積極性。通過游戲教學(xué)能夠減弱我們語文課堂學(xué)習(xí)中的枯燥乏味，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的興趣。本次主要針對(duì)游戲教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用展開探究。

關(guān)鍵詞：游戲、小學(xué)、語文、運(yùn)用

一、小學(xué)語文開展游戲化教學(xué)的重要意義

隨著新課改的推進(jìn)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，主張?jiān)谡n堂中引導(dǎo)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。主張注重知識(shí)傳授的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際能力。將游戲結(jié)合到低年級(jí)乃至中高年級(jí)小學(xué)語文的教學(xué)過程中，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)純粹“玩樂”的狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從小學(xué)語文教學(xué)看，運(yùn)用游戲化教學(xué)法能夠擺脫課堂的枯燥乏味，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味。讓學(xué)生更加具有積極性和主動(dòng)性投入到語文學(xué)習(xí)中，推進(jìn)思維能力提升，在游戲中對(duì)文本展開進(jìn)一步探究分析，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識(shí)。以趣導(dǎo)學(xué)，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。讓知識(shí)從傳統(tǒng)的過渡轉(zhuǎn)化為學(xué)生的吸收，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)的主體，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、如何將游戲教學(xué)法融入語文學(xué)習(xí)之中

教師作為游戲的組織者，對(duì)此有效的游戲形式能夠讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)。讓游戲在教學(xué)中發(fā)揮作用，需要教師細(xì)致思考創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮游戲教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用，讓語文教學(xué)散發(fā)活力。

（一）利用劇本表演，還原文本知識(shí)

角色表演游戲能夠加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生加深深刻對(duì)文本的體會(huì)，還原真實(shí)的文章情節(jié)，用表演形式讓學(xué)生將能夠梳理文章的大致情景。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)，將時(shí)間、道具、表演等元素溶于其中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的記憶。通過出示劇本，搭建支架，表演進(jìn)行游戲，落實(shí)思維訓(xùn)練的語文要素，重點(diǎn)剖析文本內(nèi)容。比如我們?cè)凇端抉R光》這一文言文教學(xué)中，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，在教師引導(dǎo)下，降低文言文學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生的記憶。巧妙通過游戲構(gòu)建整體的感知，真切讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）開展豐富語文活動(dòng)，讓學(xué)生作主體

游戲是用多種形式來互動(dòng)，根據(jù)教育的主要主題來設(shè)置活動(dòng)，在活動(dòng)中展開授課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。我們按照年紀(jì)特點(diǎn)，在有針對(duì)性的設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如在低年級(jí)拼音和寫字中，用某一音節(jié)展開接龍，加強(qiáng)學(xué)生在游戲中對(duì)此的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景展開實(shí)際教學(xué)，比如我們用搶答方式讓學(xué)生句子配對(duì)？造句變形，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)低年級(jí)的參與積極性。我們?cè)谥心昙?jí)和高年級(jí)開展一系列的故事比賽和猜謎語活動(dòng)對(duì)寓言故事深入，挖掘其中人物上凸現(xiàn)的精神。在互動(dòng)中，讓學(xué)生落實(shí)朗讀，深刻理解課文，深入體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的思想感情。

（三）立足于課本，鞏固學(xué)習(xí)成果

我們?cè)诮虒W(xué)中開展游戲，希望提高課堂的教學(xué)效率。我們?cè)谛〗M中設(shè)置游戲，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望。像詩詞《月是故鄉(xiāng)明》一課的導(dǎo)讀中就有搜集古詩的提示，我們課堂上先按照正常的教學(xué)方式，按照上節(jié)課的思維導(dǎo)圖把句子的主要情感和作者以隨機(jī)點(diǎn)名的方式回答，之后我們?cè)佟耙燥w花令”方式，結(jié)合詩詞動(dòng)畫片讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)句子，讓學(xué)生及時(shí)知識(shí)。在綜合復(fù)習(xí)中用“逛超市”方式，讓學(xué)生小組合作對(duì)我們某一單元生字的拼音和字對(duì)應(yīng)。游戲能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和集體能力，對(duì)語文課程學(xué)生增添興趣。

三、結(jié)語

在教學(xué)中融入游戲化思維、游戲元素或機(jī)制、游戲精神，可以促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的育人活力，提升教師教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)。游戲運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式活動(dòng)，讓語文課堂充滿歡聲笑語。兼顧學(xué)生的差異性，讓教育寓于游戲，讓學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)。

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