許卓

摘要：素質(zhì)教育體制改革不斷創(chuàng)新，各個學(xué)科在實踐教學(xué)中取得一定的顯著效果。小學(xué)體育作為培養(yǎng)學(xué)生體能的重要學(xué)科，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著不可或缺的重要作用。在當今小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，不僅能夠創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并且可以調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于幫助學(xué)生塑造體質(zhì)，增強體魄。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的整合教學(xué)進行展開討論，希望可以進一步促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育教學(xué);信息技術(shù);整合

經(jīng)濟社會不斷進步，為教育的發(fā)展創(chuàng)造了更好的環(huán)境與機會。信息化技術(shù)手段的不斷涌現(xiàn)，也推動了體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該把準信息技術(shù)的有效應(yīng)用方式方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，加快體育教學(xué)的有效改革，為學(xué)生帶來更多體育數(shù)字化教學(xué)資源豐富，拓寬學(xué)生的眼界，增強學(xué)生體育素質(zhì)。但是，縱觀當前體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，信息技術(shù)的應(yīng)用仍然存在一定的弊端。因此，體育教師應(yīng)該高度重視信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用手段，利用信息思維打造體育教學(xué)的新格局。

一、分析信息技術(shù)在體育小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用情況

首先，雖然一些體育教學(xué)中，已經(jīng)引進了媒體信息技術(shù)，但是體育教師往往按照模板化的課件開展教學(xué)，忽略信息技術(shù)與實踐活動之間的關(guān)聯(lián)性，只是對一些信息化課件照搬全抄，導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用水平并不高。其次，教師對信息技術(shù)工作效率相對較低。多媒體信息技術(shù)庫中含有豐富的教學(xué)教育資源，但是體育教學(xué)在教學(xué)中并未真正用到實處，只是疊加體育教學(xué)素材，缺乏邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生缺少對體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、探究信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）借助于信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣

在過去一些體育教學(xué)活動中，一些體育教師忽略理論知識的講解，在課堂中主要以自由活動和學(xué)生玩耍為主，體育教學(xué)的價值經(jīng)常被忽略。學(xué)生在體育課上中往往相對敷衍，甚至對體育運動產(chǎn)生畏難抵觸情緒，削弱了體育教學(xué)效果。在借助于信息技術(shù)的情況下，教師可以拓寬教學(xué)路徑，豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育形成濃厚的興趣，飽滿的參與感。舉例來說，教師可以借助于多媒體設(shè)備為學(xué)生播放今年東京奧運會中舉重、游泳、氣步槍等相關(guān)體育賽事，使學(xué)生在濃濃的競賽氛圍下了解到體育的魅力。同時，教師也可以利用這些比賽和奧運冠軍的經(jīng)歷等以短片的形式播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生也能夠養(yǎng)成頑強、永不言敗的體育競技精神。

（二）借助于信息技術(shù)，攻克體育教學(xué)重點難點

相較于小學(xué)其他文化課程不同，體育教學(xué)本身具有一定的動態(tài)性與靜態(tài)性兼具的特征。小學(xué)生正處于天真爛漫的成長階段，一門高質(zhì)量的體育課能夠吸引到更多的小學(xué)生。然而，縱觀當前體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，一些體育教師對于體育課程的優(yōu)勢利用效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用手段，打造更能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍與教學(xué)環(huán)境。舉例來說，對于一些運動技巧，如“坐位體前屈”，在過去學(xué)生教學(xué)中，教師通常通過示范的形式，無法顧及每一位學(xué)生，甚至容易就讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。而利用信息技術(shù)，教師可以采取視頻短片或者動畫的形式，逐步分解動作要領(lǐng)，深化學(xué)生對一些體育動作的理解，端正學(xué)生的體育運動技能與行為，使學(xué)生可以增強體質(zhì)。

（三）利用信息技術(shù)提升教師業(yè)務(wù)水平

決定小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素在于小學(xué)體育教師的綜合水平。所以，教師可以借助于信息技術(shù)與數(shù)字化資源來提升自身的業(yè)務(wù)能力。一是體育教師要通過一些信息化平臺，了解當下體育運動的浪潮與流行風(fēng)尚，樹立可以滿足于學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)目標。二是體育教師要創(chuàng)新思維與時代共同進步，提升信息化技術(shù)的應(yīng)用技能，拓寬學(xué)習(xí)渠道。比如在信息網(wǎng)絡(luò)上有一些共享的體育教學(xué)資源，教師可以通過一些網(wǎng)課的形式，查缺補漏，汲取長處，提升自身的體育教學(xué)水平與能力。三是體育教師還可以通過一些信息技術(shù)平臺，與其他教師實現(xiàn)交流與溝通，借鑒一些優(yōu)秀教學(xué)案例，保證自身的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息化時代已經(jīng)到來，合理應(yīng)用信息化技術(shù)是當前教育教學(xué)發(fā)展的主流。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，大多數(shù)人都認為體育只需要開展一些豐富的體育活動，幫助學(xué)生強身健體即可。殊不知，體育教學(xué)中也涉及各種理論知識，因此通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，也可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對體育理論知識的掌握與理解，豐富學(xué)生的眼界。體育教師應(yīng)該整合信息技術(shù)與體育教學(xué)資源，完善資源共享機制，保障體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻：

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