米春海

摘要：興趣是積極學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，無論是哪一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要培養(yǎng)學(xué)生具備建立良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生以更加飽滿的狀態(tài)進(jìn)入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立正向的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)與教師的積極配合。本文就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來展開對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是順應(yīng)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，在小學(xué)階段，才能夠接觸到具體的學(xué)習(xí)。但是教師不能忽略學(xué)生作為個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，要讓學(xué)生喜歡上這門課程，教師就要結(jié)合學(xué)生的階段特點(diǎn)來進(jìn)行有效的挖掘，在做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上來帶動(dòng)學(xué)生的積極參與，這樣對(duì)一門科學(xué)地開展才能產(chǎn)生積極的、正面的影響作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

一、結(jié)合趣味活動(dòng)的開展來活躍課堂氛圍

初入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科是缺乏一定認(rèn)知的，那么首先就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠在感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂的基礎(chǔ)上來建立對(duì)這門學(xué)科的喜愛之情，以更加飽滿、活躍的態(tài)度來對(duì)待這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以說趣味性活動(dòng)的應(yīng)用是非常重要的。

例如：首先，在導(dǎo)入情境的構(gòu)建當(dāng)中，教師可以結(jié)合趣味性活動(dòng)來讓學(xué)生將注意力集中在課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如《觀察物體》這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以利用一些玩具來讓學(xué)生展開觀察，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。從學(xué)生喜愛的人物形象、動(dòng)畫形象或者玩具形象等展開物體觀察，比如皮卡丘、熊大、熊二等，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)這些動(dòng)畫人物都是有非常大的喜愛之情的。然后通過對(duì)他們比較熟知的這些動(dòng)畫人物來展開觀察，可以讓學(xué)生能夠更敢于來進(jìn)行表達(dá)，說一說對(duì)它們的了解。觀察中，讓學(xué)生能夠從正面、側(cè)面、后面、俯視面來進(jìn)行有效的觀察，說一說這些物體的特點(diǎn)。那么學(xué)生就可以更加積極地舉手來進(jìn)行回答，這是課堂氛圍的活躍非常有效的一種方式，另外，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，也可以結(jié)合趣味性活動(dòng)來加以應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行有效的調(diào)整，把控教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合繪本資源的有效應(yīng)用來豐富課堂內(nèi)容

在小學(xué)階段，繪本資源的有效搜集和利用，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)是非常有用的，繪本資源是結(jié)合圖片和文字性內(nèi)容的有效結(jié)合來展開的，其對(duì)課堂情景構(gòu)建、豐富學(xué)習(xí)背景非常有幫助，在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行課堂內(nèi)容的有效開展與講解，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)注意力集中在繪本資源的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，更好地開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如：教師可以利用多媒體信息技術(shù)來搜集一些可以有效利用的繪本資源，結(jié)合需要學(xué)習(xí)的知識(shí)來進(jìn)行有效的融合。比如說在混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以利用繪本資源的故事人物來構(gòu)建學(xué)習(xí)背景，如《大頭兒子小頭爸爸》，利用這些人物來構(gòu)建一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，通過買賣物品來讓學(xué)生從這個(gè)背景當(dāng)中展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如大頭兒子要用100元去購(gòu)買3個(gè)筆記本、1個(gè)書包、10支筆，那么可以通過給出的單價(jià)讓學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這也是從學(xué)生興趣的激發(fā)上來展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，從繪本資源的有效利用中來豐富課堂環(huán)境，能夠以讓學(xué)生更加投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展也是有積極影響作用的。

三、建立積極的師生交流，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)工作

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師的工作必須要做好，師生作為課堂活動(dòng)開展的兩種角色，就要在課堂上進(jìn)行積極的交流，在感受學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而使學(xué)生在感受教師的熱情中來更加投入，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。另外，教室也要要結(jié)合經(jīng)常性的工作總結(jié)與反思來回顧自己教學(xué)過程中的不足，從學(xué)生的角度進(jìn)行充分的考慮，為學(xué)生帶來更飽滿的課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如：教師要在教學(xué)過程當(dāng)中充分的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行交流、對(duì)話，可以引導(dǎo)學(xué)生以更加飽滿、熱情的狀態(tài)來面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生如果出現(xiàn)低沉，注意力不集中的狀態(tài)，教師就要能夠采取趣味的活動(dòng)或者問題情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來進(jìn)行有效的反思，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，來了解自己工作狀態(tài)中的不足，能夠真正地從學(xué)生的學(xué)習(xí)想法上進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，帶來更好的教學(xué)成果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，是教師所要做好的準(zhǔn)備工作之一，要從情景的構(gòu)建當(dāng)中，課堂活動(dòng)的安排當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中進(jìn)行充分的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力的基礎(chǔ)上，跟隨教師有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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