廖容花

摘要：小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造力的重要課程，可以讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下了解更多科學(xué)知識(shí)，但其中有些內(nèi)容比較枯燥，而且較為抽象，很容易影響學(xué)生的興趣。因此，激發(fā)學(xué)生興趣是開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教育的關(guān)鍵前提?；诖耍疚暮?jiǎn)要闡述了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué);科學(xué);激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中都極其重要，因此作為相關(guān)教師，在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要懂得通過(guò)對(duì)各種教學(xué)手段的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地投入到科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

一、建立良好的師生關(guān)系

第一，和學(xué)生平等相處作。為一名小學(xué)科學(xué)教師，要在和學(xué)生的日常相處中保持平等、民主，要以微笑面對(duì)學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，這樣學(xué)生就會(huì)更喜歡教師，進(jìn)而便會(huì)對(duì)相應(yīng)學(xué)科更感興趣。第二，積極幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多十分新奇的想法，并且會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題。作為小學(xué)科學(xué)教師對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題要予以積極解決，即使問(wèn)題和科學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān)也要進(jìn)行回答，而不是去批評(píng)學(xué)生，否則學(xué)生只會(huì)害怕教師，進(jìn)而影響其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第三，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都非常強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師可以針對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，令其暢所欲言，學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤可以不必立即糾正，在發(fā)言結(jié)束之后統(tǒng)一結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加積極，學(xué)習(xí)興趣將會(huì)越來(lái)越高。

二、深度挖掘教材

小學(xué)科學(xué)教材經(jīng)過(guò)了精心編寫(xiě)，其中充滿了很多十分新奇的內(nèi)容，可充分滿足學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解神奇的自然現(xiàn)象以及生物和環(huán)境之間的關(guān)系，進(jìn)而令審美意識(shí)、科學(xué)意識(shí)等都得到良好培養(yǎng)。因此，教師可通過(guò)深度挖掘教材的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在和教材的深度交流中獲得更全面的提升。以科教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)中的《水結(jié)冰了》為例，教師可以為學(xué)生播放一段水結(jié)冰的加速視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)所經(jīng)歷的一系列變化，這樣就比單純用口頭講解更容易讓學(xué)生明白結(jié)冰的原理。或者也可以將教材中較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容作為課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，和學(xué)生共同開(kāi)展一次簡(jiǎn)單的課堂實(shí)驗(yàn)，以四年級(jí)科學(xué)教材上冊(cè)中的《100毫升水能溶解多少克食鹽》為例，教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用一個(gè)燒杯和一袋食鹽，然后向燒杯中添入100毫升水并加入食鹽，和學(xué)生共同觀察食鹽在水中的溶化狀態(tài)，直至燒杯內(nèi)的食鹽溶液飽和，新加入的食鹽不再溶化，此時(shí)重新稱量燒杯加食鹽溶液的質(zhì)量，即可得知100毫升水可溶化食鹽的具體數(shù)量。這些都是深度挖掘教材的具體方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。

三、職工開(kāi)展科學(xué)教學(xué)

小學(xué)生的各項(xiàng)能力都還處在初級(jí)階段，不能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)有效想象，進(jìn)而便會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和興趣。對(duì)此，教師可以利用現(xiàn)代科技手段將科學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的形象，以減輕學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也更有利于興趣的激發(fā)。多媒體是一種轉(zhuǎn)變直觀形象作為有效的手段，教師可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用。以小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)中的《聲音的變化》為例，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)懂得了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，那么聲音在變化過(guò)程中其傳遞介質(zhì)的震動(dòng)狀態(tài)也會(huì)發(fā)生一定變化，但受課堂條件的限制，教師不能將各種變化狀態(tài)全部演示給學(xué)生，因此可以使用多媒體為學(xué)生播放聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)的狀態(tài)，以及聲音在變化時(shí)相應(yīng)的介質(zhì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)過(guò)程就變得更加輕松，可直接掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并提升興趣。

四、利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生的好奇心都非常強(qiáng)，對(duì)此教師可以在科學(xué)教學(xué)中向?qū)W生提出各種問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以《身體的結(jié)構(gòu)》為例，可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題，“同學(xué)們知道我們的身體是怎樣構(gòu)成的嗎”“都有什么組織和器官”“每一個(gè)組織和器官的功能又是什么”，通過(guò)這些問(wèn)題可以逐漸將學(xué)生引導(dǎo)入教師說(shuō)營(yíng)造的情境中，讓學(xué)生在問(wèn)題推動(dòng)下不斷展開(kāi)思考。期間可以鼓勵(lì)學(xué)生自由回答，最后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一講解，這樣學(xué)生就可充分掌握這部分內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越高。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升教學(xué)效果可產(chǎn)生十分積極的推動(dòng)作用，因此作為小學(xué)科學(xué)教師，應(yīng)重視并做好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣才能讓學(xué)生的表現(xiàn)更加積極，進(jìn)而掌握更多科學(xué)知識(shí)。

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