李孟娜

(陜西省澄城縣雷家洼小學(xué) 陜西 澄城 715200)

引言

游戲教學(xué)的具體應(yīng)用存在著自身的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，有效的應(yīng)用之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果可以得到優(yōu)化和提高，帶來(lái)更加積極的影響作用，可以改變既往傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的不利影響。與此同時(shí)，有效的教學(xué)應(yīng)用之后，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性可以得到明顯提高，從而促使整體教學(xué)成效的優(yōu)化。由此可見(jiàn)，相應(yīng)的教學(xué)方法存在著自身優(yōu)勢(shì)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處和客觀不利影響，積極開(kāi)展后續(xù)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供一定的支持，還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定合適的游戲策略。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲教學(xué)

為了保障游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源方面的整合，有效進(jìn)行資源整合之后，后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才能更加順利，將教學(xué)資源逐漸轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)變成游戲資源，讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中游戲娛樂(lè)，獲得更加滿意的教學(xué)成效[1]。游戲教學(xué)本質(zhì)上是一種輔助教學(xué)順利開(kāi)展的方法，其應(yīng)用存在著自身優(yōu)勢(shì)，但是作為一種輔助教學(xué)的方法，具體應(yīng)用的過(guò)程中，就需要立足于實(shí)際情況，積極采取適宜性的方法和措施，進(jìn)行教學(xué)方面的調(diào)整，按照教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)游戲資源。一般小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)都相對(duì)基礎(chǔ)，與生活呈現(xiàn)高度關(guān)聯(lián)，比如介紹名字、學(xué)習(xí)用品等等，這些基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓學(xué)生知識(shí)掌握牢靠，深刻進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，還需要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容方面的差異性，積極選擇適宜性的游戲項(xiàng)目，發(fā)揮游戲關(guān)鍵性的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方法應(yīng)用之后，學(xué)生也可以充分了解英語(yǔ)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)，以游戲?yàn)榧~帶將學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)多樣起來(lái)。由此可見(jiàn)，這樣的教學(xué)方法和教學(xué)策略具備著一定的應(yīng)用價(jià)值和意義，帶來(lái)影響也相對(duì)更加積極。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞、知識(shí)的過(guò)程中，當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶之后，就可以采取游戲的方法開(kāi)展后續(xù)教學(xué)。教師可以首先將一個(gè)文具放入盒子里，然后向?qū)W生提問(wèn)，“Guess，what's in the bag？”，讓學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)用英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行猜測(cè)，從而在游戲的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備多種文具，如鉛筆、鋼筆、筆盒等等，然后隨機(jī)選擇一種，采取搶答的方法，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，讀出相應(yīng)的單詞，并進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。通過(guò)這樣的教學(xué)的方法之后，總體的教學(xué)質(zhì)量可以得到提高，教學(xué)成效也相對(duì)較好一些，有助于學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)正確的學(xué)習(xí)和理解，帶來(lái)更加積極的影響作用。由此可見(jiàn)，具體教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜性的游戲活動(dòng)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，為游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供支持，從而選擇競(jìng)猜等一系列方式方法開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與的占比不斷提高。

2.創(chuàng)新游戲方法增加趣味性

教學(xué)游戲的開(kāi)展也需要逐漸走向多樣化、多元化，通過(guò)適宜性的教學(xué)方法應(yīng)用，才能取得更加滿意的效果，避免教學(xué)游戲陷入到單調(diào)、單一地境地之中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果[2]。既往教學(xué)效果有限，還是由于游戲方法較為單一，帶來(lái)了較大的不利影響，那么現(xiàn)階段就必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一定程度的調(diào)整，讓游戲走向多元化、多樣化，才能取得更加滿意的效果。那么現(xiàn)階段開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還需要?jiǎng)?chuàng)新游戲方法，讓教學(xué)的趣味性得到提高，讓其更能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)游戲都抱有一定的期待。那么這一過(guò)程中，可以增加多媒體技術(shù)的應(yīng)用，用多媒體技術(shù)輔助游戲教學(xué)的開(kāi)展，能夠取得更加滿意的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加多元化。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中引入情境，比如在學(xué)習(xí)“what's your name”等相關(guān)句式教學(xué)的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行情境練習(xí)，并讓學(xué)生涉獵、掌握更多的知識(shí)，引入文化的元素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備實(shí)際性，通過(guò)對(duì)話表演、文化理解的方法，讓游戲更加生動(dòng)，貼近生活、貼近學(xué)生的興趣。由此可見(jiàn)，具體教學(xué)的過(guò)程中，還需要積極采取適宜性的方法和措施進(jìn)行教學(xué)，才能取得更加滿意的教學(xué)效果，提升教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量等方面情況，讓學(xué)生進(jìn)行理解。

3.結(jié)束語(yǔ)

如上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，具體教學(xué)的過(guò)程中，還需要整合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣性，才能取得更加滿意的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等方面綜合情況。