裴順紅 甘肅省隴西縣紫來(lái)九年制學(xué)校

青少年是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，是祖國(guó)的希望，所以在對(duì)青少年的教育上是至關(guān)重要的一環(huán)。而近年來(lái)初三學(xué)生的體測(cè)結(jié)果卻普遍顯示出初中生的身體素質(zhì)正在逐漸下滑，肥胖成為降低的主要因素。面對(duì)這一調(diào)查結(jié)果要知道，初三學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多生活習(xí)慣和特點(diǎn)都會(huì)在初三階段定型。也就是說(shuō)在初三階段培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，得到的教學(xué)效果是事半功倍的。所以在中考體育改革的背景下為了進(jìn)一步加強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)置以及各項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)初中生體質(zhì)健康的重要手段。

一、中考體育改革的界定

隨著中考體育的不斷改革，體育的增加分值受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。我國(guó)很多杰出的教育學(xué)家針對(duì)中考體育改革從不同的角度進(jìn)行了體育教學(xué)分析，并且已經(jīng)在研究中發(fā)現(xiàn)中考體育改革后的體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和學(xué)生身體的健康發(fā)展有著很大含義。那么什么是中考體育呢？中考體育是我國(guó)教育部門在對(duì)學(xué)生的九年義務(wù)教育基礎(chǔ)之上，對(duì)應(yīng)屆的初中畢業(yè)生進(jìn)行的統(tǒng)一體育測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果來(lái)觀察每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，針對(duì)不同地區(qū)的體育考試項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不同，但在大體上基本相同。但中考體育測(cè)試的最終也是評(píng)判一個(gè)學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展上的指標(biāo)，它的最終目的是為了提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。中考體育改革不僅在我國(guó)教育上有著重要含義，他在國(guó)外的很多國(guó)家都得到了廣泛的應(yīng)用。例如美國(guó)的學(xué)校在體育課程上的教育模式可以分為五類，分別是運(yùn)動(dòng)教育、健身教育、社會(huì)責(zé)任、整合教育以及冒險(xiǎn)教育，不難看出美國(guó)在對(duì)初中生的體育教學(xué)上可謂是十分豐富，不僅從學(xué)生的戶外活動(dòng)和水上活動(dòng)作為課堂基礎(chǔ)，還添加了一些球類體育運(yùn)動(dòng)和終身體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。此外，德國(guó)的體育課程教育的教學(xué)目標(biāo)也是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)體育生活、注重體育實(shí)踐和交際能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和終身體育教育。在德國(guó)，幾乎每個(gè)初中都設(shè)有體育館和體育基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，體育課程也是由社會(huì)的多方共同參與，如學(xué)校、家庭等。

雖然很多國(guó)外的體育課程與國(guó)內(nèi)在體育課程上有著明顯差異，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)模式都不相同。但是卻有著共同的教學(xué)目的，都是讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)體育，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)特點(diǎn)上也都更加接近學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)利，完善體育課程項(xiàng)目設(shè)置。對(duì)此，針對(duì)我國(guó)中考體育的背景下中考體育的考試現(xiàn)狀還存在著明顯的缺陷，不能推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)提高初中生的身體素質(zhì)有著消極的影響，其中包含了中考體育改革中的項(xiàng)目設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。首先對(duì)中考體育的項(xiàng)目測(cè)試來(lái)說(shuō)，游泳項(xiàng)目比其他的體育項(xiàng)目更容易的高分，很多學(xué)生為了達(dá)到體育的及格線，通常會(huì)選擇分?jǐn)?shù)值較高的體育項(xiàng)目，這樣就不能有效地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。其次對(duì)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，將中考成績(jī)納入中考總分雖然加強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的應(yīng)用，但也僅僅只是為了分?jǐn)?shù)的高低，學(xué)生完全沒(méi)有形成終身鍛煉的理念。所以面對(duì)這種體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，各學(xué)校的體育教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)課程投入更多的時(shí)間和精力，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生的體育需求[1]。

二、中考體育中項(xiàng)目設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題

（一）考試項(xiàng)目設(shè)置單一枯燥

通過(guò)對(duì)近幾年的中考體育項(xiàng)目進(jìn)行分析后，可以發(fā)現(xiàn)中考體育的分?jǐn)?shù)值一直呈上漲趨勢(shì)，對(duì)于分?jǐn)?shù)值的增加主要在中考體育的必考項(xiàng)目上，但是在考試的形式上仍然沒(méi)有很大變動(dòng)，仍然是必考加選考的考試方式，選考的項(xiàng)目和分?jǐn)?shù)值也一直保持在穩(wěn)固的狀態(tài)。但是在近兩年來(lái)，中考體育的總分?jǐn)?shù)不僅打破了往年的分?jǐn)?shù)記錄，還增加了許多運(yùn)動(dòng)技能類的體育考試項(xiàng)目，例如足球、籃球等。這是由于我國(guó)的教育學(xué)家在根據(jù)學(xué)生在中考體育考試的項(xiàng)目設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化，對(duì)中考體育進(jìn)行考試改革，體育學(xué)科在教育中也逐漸被重視起來(lái)，選考的類型也逐漸豐富了起來(lái)。但是在體育考試的必考項(xiàng)目中還是十分的枯燥單調(diào)，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有更多的選擇條件，很多學(xué)生為了不考必考項(xiàng)目，通常對(duì)選考項(xiàng)目進(jìn)行大幅度的練習(xí)，忽視了最基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)，不利于學(xué)生打好體育基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生選擇考試項(xiàng)目失調(diào)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)校對(duì)于中考體育考試項(xiàng)目設(shè)置的合理化差距較大。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只想在考試當(dāng)中通過(guò)與鍛煉能夠輕松地得到理想分?jǐn)?shù)；但從教師的角度來(lái)講，教師認(rèn)為目前中考體育考試的項(xiàng)目比較單一，主要對(duì)學(xué)生的耐力和速度進(jìn)行了考察，沒(méi)有其他方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)這種情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，那么也直接導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育課但不喜歡體育的運(yùn)動(dòng)。絕大部分學(xué)生只是為了拿到更高的分?jǐn)?shù)，但中考體育項(xiàng)目設(shè)置的初衷是為了滿足不同學(xué)生的項(xiàng)目需求，讓學(xué)生從不同的方位進(jìn)行自我鍛煉，提升身體素質(zhì)。首先，學(xué)生對(duì)于必考項(xiàng)目來(lái)講（例如女子800米），無(wú)論學(xué)生的身體素質(zhì)和體型上的不同，在考察上都必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。其次，很多必考項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)極高，分?jǐn)?shù)所占的比例也很重。這也導(dǎo)致學(xué)生通常會(huì)選擇技術(shù)難度低且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)低的考試項(xiàng)目，或者是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高但技術(shù)難度中等的項(xiàng)目，說(shuō)明了學(xué)生在對(duì)中考體育的考試項(xiàng)目選擇上比例嚴(yán)重失調(diào)。對(duì)此中考體育項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，合理地設(shè)置考試項(xiàng)目[2]。

（三）考試項(xiàng)目分?jǐn)?shù)缺乏公正性

目前我國(guó)在中考體育中的考試項(xiàng)目設(shè)置上都大同小異，但是在項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上卻存在著很大的缺陷。首先是運(yùn)動(dòng)類體育技能的考核標(biāo)準(zhǔn)，它的主觀控制性極強(qiáng)，但由于這一類考試項(xiàng)目還沒(méi)有進(jìn)行普及，還需要不斷地完善和落實(shí)。拿籃球的考試項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，中考體育在籃球上的考核通常以運(yùn)球?yàn)橹?，它要求男生在一分鐘?nèi)拍打四十下為及格標(biāo)準(zhǔn)，而女生只需要拍二十五下即為及格標(biāo)準(zhǔn)。且該項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置得極為可觀，每年選擇的人數(shù)也是最多的，學(xué)生得分率普遍升高。但是要知道，雖然男生和女生之間存在力量和體型上的差異，但籃球的運(yùn)球主要考核的是學(xué)生的籃球技巧，學(xué)生的體型和力量在根本上發(fā)揮不了很大的作用，差異過(guò)大會(huì)對(duì)男生造成考試不公平的結(jié)果，因此在項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該細(xì)化，保證分?jǐn)?shù)的公平性[3]。

三、中考體育中項(xiàng)目設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的改革措施

（一）完善考試項(xiàng)目設(shè)置

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中考體育考試項(xiàng)目的設(shè)置改革更加科學(xué)合理，就要從全國(guó)的中考體育中調(diào)查入手，了解不同城市之間的中考體育項(xiàng)目設(shè)置。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，女子800米和男子1000米是每個(gè)城市中的體育必考項(xiàng)，其次是仰臥起坐、引體向上、一分鐘跳繩等。但對(duì)于往年的中考體育現(xiàn)狀，在體育課程中必須要避免出現(xiàn)“考什么練什么”的課堂狀態(tài)，要想真正地改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心理，首先要加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目的設(shè)置，增添羽毛球、乒乓球、排球等技能類考試項(xiàng)目。但也要考慮將技能類項(xiàng)目融入中考體育考試項(xiàng)目中的可行性發(fā)展，挑選出最適合學(xué)生同時(shí)也讓教育部門滿意的考試項(xiàng)目。然而學(xué)生在考試項(xiàng)目上的單一選擇，并不是靠擴(kuò)充考試項(xiàng)目就能解決的，還需要對(duì)考試的方式進(jìn)行改革。例如可以將考試模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粋€(gè)必考項(xiàng)加一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)”，限制學(xué)生的選考方式，讓學(xué)生能夠穩(wěn)定地參與體育課程鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（二）項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理

除了對(duì)中考體育考試項(xiàng)目的設(shè)置以外，體育考試的主要目的是為了保證學(xué)生身心健康的發(fā)展，因此為了保證考試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的公正性，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，確保每一項(xiàng)體育考核的公平。用50米短跑的考試項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將它的分值細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)在7.5秒-9.5秒的區(qū)間內(nèi)增設(shè)0.5的分值，這樣的分值分布起來(lái)可以更加的細(xì)致。這是由于50米短跑的考試項(xiàng)目主要考查學(xué)生的爆發(fā)力，關(guān)系到學(xué)生的先天體育素質(zhì)，很多學(xué)生往往練習(xí)很久都不能提高1秒。所以對(duì)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化不僅能夠體現(xiàn)出考試項(xiàng)目的公平性，還能激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，提高自己的分?jǐn)?shù)，提高對(duì)體育鍛煉的自信心[4]。

（三）增設(shè)理論知識(shí)考試

初中體育的知識(shí)理論是科學(xué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要因素，體育的理論知識(shí)又分為運(yùn)動(dòng)知識(shí)和身體素質(zhì)兩個(gè)類別。例如從身體素質(zhì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以掌握健康的生活方式，了解健康生活對(duì)身體發(fā)展的重要作用，還能掌握基本的衛(wèi)生防控方法和青春期保健知識(shí)。學(xué)生通過(guò)了解后能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)觀念和良好的體育運(yùn)動(dòng)技巧，形成終身鍛煉的意識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，體育教師對(duì)理論教學(xué)的概念了解得很少，一學(xué)期只有幾節(jié)課是在室內(nèi)上，還經(jīng)常出現(xiàn)自習(xí)的情況，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和體育核心思想教育。因此在中考體育改革的背景下增設(shè)體育理論知識(shí)考試，不僅能夠觀察學(xué)生對(duì)體育理念的掌握是否正確，還能真正把中學(xué)生體育教學(xué)的核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中來(lái)，是滿足學(xué)生健康發(fā)展的根本需求。

四、結(jié)論

綜上所述，中考體育的改革是我國(guó)在素質(zhì)教育這一背景下推進(jìn)的有效措施，并不斷地探討探討與實(shí)踐，這一項(xiàng)目也已經(jīng)能夠證明對(duì)促進(jìn)初中生的身體素質(zhì)和身心發(fā)育有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷升高，教育問(wèn)題已經(jīng)成為各行業(yè)人士關(guān)注的熱點(diǎn)。雖然要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但學(xué)生的健康永遠(yuǎn)是教育中的前提。中考體育改革作為提高初中生整體體育素質(zhì)的有效途徑，應(yīng)該積極尋求發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)目前的中考體育的項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的存在問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的改革，讓中考體育能夠更好地培養(yǎng)體育人才，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。