何 靜

(廣東省廣州市天河區(qū)東圃小學(xué) 廣東 廣州 510660)

引言

素質(zhì)教育時代更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主動性和積極性，對其自身思維能力、學(xué)習(xí)能力需要充分重視，要通過相關(guān)知識的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對這一時代特性，需要充分明確在實際教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵性價值和意義，結(jié)合學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動。尤其現(xiàn)如今教學(xué)應(yīng)該逐漸走向多元化，趨向一個全面化，為學(xué)生未來發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展做出有效的優(yōu)化和提高。

1.尊重學(xué)生個體能力與思維差異進(jìn)行教學(xué)

教育并非只是灌輸，更重要的一點在于要對學(xué)生進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，教師就是學(xué)生與知識之間的紐帶，讓二者緊密聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的個體能力差異和思維差異，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。素質(zhì)教育，就是要用靈活的教育來適用于不同的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生特異性進(jìn)行教學(xué)，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。以往教學(xué)觀念中，更主要一點在于讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)知識，適應(yīng)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高，學(xué)習(xí)效果也會受到不同程度影響。為了進(jìn)一步規(guī)避這樣不足之處，優(yōu)化最終教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，需要尊重學(xué)生個體能力差異與數(shù)位落差，針對性開展相關(guān)教學(xué)活動，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能夠充分幫助學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

實際教學(xué)活動中要將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞著未知的知識和已知的知識進(jìn)行一定綜合性理解，教師可以更好掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不足之處，結(jié)合實際情況開展教學(xué)，規(guī)避常見教學(xué)活動中不足之處及常見教學(xué)效率不高的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性[2]。例如在分?jǐn)?shù)乘法學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既往沒有接觸到更深層次的分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的方法，對于分?jǐn)?shù)的理解也各有不同，那么首先就應(yīng)該讓學(xué)生充分思考分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式，掌握分?jǐn)?shù)的定義及概念。

2.注重對于學(xué)生的激勵與鼓勵來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于學(xué)生而言，有效的激勵能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)一步激勵學(xué)生進(jìn)行自我提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，也能夠讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中?，F(xiàn)如今學(xué)生從小接受的新生事物相對較多，思想觀念方面也相對較為多元化，因此課堂的激勵也需要具備一定實際性，不能單純用成績、知識等情況進(jìn)行激勵，更主要的一點在于要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所需，結(jié)合學(xué)生的性格特點給予正確的激勵和鼓勵。要引導(dǎo)能力相近的學(xué)生存有更多競爭意識，而對參與度不高的學(xué)生給予更多的信心和鼓勵，這樣一來課堂教學(xué)才可以進(jìn)入良性循環(huán)，讓所有學(xué)生都充分參與到其中，而非是被教師被動調(diào)動起來參與到課堂，讓學(xué)生掌握課堂進(jìn)度和課堂參與的主動權(quán)，從而更好優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

例如在教學(xué)過程中，教師就可以圍繞著知識首先向?qū)W生提出簡單的問題，并圍繞著一個問題鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行探索，講出對于一個問題的不同看法，讓學(xué)生主動進(jìn)行問題的延伸?？梢钥隙ǖ氖?，在教學(xué)過程中的激勵與鼓勵并非是一味地表揚和夸贊，更主要一點在于讓學(xué)生逐步去探索，從而讓學(xué)生真正意義上對自己的思維能力進(jìn)行肯定。而教師在設(shè)定問題時，也要給予學(xué)生一個思考的空間，要讓問題更加具備爭議性，從而激發(fā)學(xué)生對于自主觀點的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生自主觀點和觀念的養(yǎng)成，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)綜合效果。

3.利用生活化教學(xué)方式促進(jìn)知識運用提高學(xué)生積極性

新時代的小學(xué)生不同于以往，學(xué)生自身的生活閱歷及生活中的元素有所增多，這樣一來能與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系和聯(lián)動數(shù)不勝數(shù)，教師要利用這一特點積極開展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識的運用，來進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)以致用。每個學(xué)生的課余生活都是不同的，所以就要利用這樣的特點，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中也可以積極采取相關(guān)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

例如在實際教學(xué)過程中，長方形面積的教學(xué)就可以結(jié)合課桌的長度、寬度等進(jìn)行運算，而長方體體積就可以結(jié)合學(xué)具盒的長寬高等進(jìn)行一定運算，通過與學(xué)生比較接近的事物的運算，則可以更好地提高整體教學(xué)效果，規(guī)避常見教學(xué)缺乏實際性及知識沒有實際應(yīng)用的不足之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步的優(yōu)化和提高。

4.結(jié)束語

如上所述，新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性十分關(guān)鍵，需要采取針對性措施，首先尊重學(xué)生個體化能力差異，積極進(jìn)行激勵和鼓勵，并利用生活化教學(xué)來進(jìn)一步提升學(xué)生知識運用的綜合效果情況。