阿伊則熱姆·阿卜杜吉力力

(新疆伊寧縣英塔木鎮(zhèn)英塔木小學(xué) 新疆 伊犁 835000)

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下導(dǎo)致教師與家長過分看重學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，使得學(xué)生為取得較高的分?jǐn)?shù)往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，一定程度上加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭棄情緒，極大的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另一方面，應(yīng)試教育模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容落后陳舊、范圍狹隘、難度偏高等弊端已逐漸顯露。復(fù)雜的多位數(shù)的計(jì)算、四則混合運(yùn)算等與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系微乎其微卻仍被劃為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次，就教學(xué)占比較重的應(yīng)用題而言，編寫的大部分題目嚴(yán)重脫離生活實(shí)際且難以琢磨，導(dǎo)致大部分學(xué)生望而生畏，學(xué)生難以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣與成就感，從而極大的打擊了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[1]。

1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)水平偏低?，F(xiàn)階段各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷已基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，但許多老師的教學(xué)水平與新時(shí)期小學(xué)培育目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。其次，部分教師的教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)中偏重于數(shù)學(xué)知識掌握而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，在教學(xué)模式上偏重知識灌輸而忽略學(xué)生思維啟發(fā)，學(xué)生的解題能力與成績雖然得到了一定的提升，但數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)提升與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面卻存在巨大的缺失。最后，教師在教學(xué)過程中未結(jié)合教學(xué)對象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開展個(gè)性化教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重，極大的限制學(xué)生未來的發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)善于運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的創(chuàng)新型人才。因此，教師要徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，努力推進(jìn)知識教育向素質(zhì)教育、個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)以致用的能力。其次，教師要緊跟新時(shí)期教學(xué)的新要求不斷提高自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而有效改善課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容老套乏味的現(xiàn)狀，在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)文化對于課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，幫助更新學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)中角色，成為學(xué)生知識能力發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，重視發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，摒棄過去灌輸式教學(xué)中學(xué)生作為知識被動接受者的模式。讓學(xué)生自己參與到知識的探索和發(fā)現(xiàn)的全新教學(xué)體驗(yàn)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由消極被動轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 開展多元化教學(xué)。教師要充分了解學(xué)生的興趣傾向，根據(jù)學(xué)生興趣愛好與個(gè)性特點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)正是學(xué)生思維活動跳躍敏感的時(shí)期，一方面可以將教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲緊密結(jié)合，例如在教學(xué)乘法的時(shí)候，可以組織學(xué)生開展數(shù)字接龍游戲，以9為例，學(xué)生每逢9的倍數(shù)就喊“過”，說錯的學(xué)生將接受相應(yīng)懲罰。在這種游戲?qū)W習(xí)形式中不僅活活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對于知識的掌握與記憶，真正做到了寓教于樂。另一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)水平與接受能力不盡相同，因此教師要在傳統(tǒng)講授教法的基礎(chǔ)上善用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，如運(yùn)用比較歸納法、實(shí)驗(yàn)探究法、邏輯推理法、舉一反三法幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)模式[2]，深刻理解掌握其中的數(shù)學(xué)原理與奧妙，并應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中的難題，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和成就感，從而逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.3 充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)的日新月異，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化和智能化為代表的信息技術(shù)正以全新的面貌改變著人們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)和工作方式。信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合已成為教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，對于有效提升教學(xué)效果，充分體現(xiàn)教育價(jià)值等方面具有重大意義。融入信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)能為教師提供豐富的教學(xué)資源，其有效的集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供了集聲、光、色、圖為一體的多感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，融入現(xiàn)代教學(xué)手段的數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生營造了一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，其逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)老師教學(xué)生聽的局面，促進(jìn)教師教學(xué)角色由傳授者向引導(dǎo)者、督促者的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外教師可通過媒體教學(xué)平臺拉近與生的距離，并在學(xué)生的日常互動交流中總結(jié)改善自身教學(xué)中的不足，從而推動數(shù)學(xué)教學(xué)向科學(xué)化，高效化發(fā)展。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是老師教學(xué)的重點(diǎn)。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍存諸多問題，例如課堂改革進(jìn)程緩慢、教學(xué)方式僵化、學(xué)生自主性不足等。因此，學(xué)校要重視教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提升，幫助教師擺脫應(yīng)試教育的桎梏。教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，教師要在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富化和教學(xué)方法的多樣化，營造“以人為本”教學(xué)氛圍，從而切實(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革優(yōu)化的進(jìn)程。