趙艷萍
(吉林省舒蘭市上森小學(xué)校 吉林 舒蘭 132607)
幼兒正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期,我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒年級(jí)較小,在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)的專注力較差,老師可以從游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的專注力,同時(shí)也能夠加深學(xué)生對于知識(shí)的理解。不同的幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,對于知識(shí)理解程度是不相同的。幼兒老師在教學(xué)過程當(dāng)中,為了能夠有效的提高教學(xué)效率就需要開展有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)采用各種各樣的游戲,逐步的豐富教學(xué)內(nèi)容,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生探索世界的主動(dòng)性為積極性,促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)游戲教學(xué)當(dāng)中,提高教學(xué)質(zhì)量。
從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中,我們可以了解到大多數(shù)的老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng),這對于幼兒智力的培養(yǎng)存在著一定的影響,當(dāng)前我們更加注重幼兒智力培養(yǎng)。因此我們就需要從有效的教學(xué)方法開展教學(xué),游戲是學(xué)生發(fā)揮智力的一種活動(dòng),在開展游戲的過程當(dāng)中,幼兒只有積極的參與到其中才能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高幼兒的創(chuàng)造力與想象力。通過游戲教學(xué)能夠促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。在游戲的過程當(dāng)中,通過有效的活動(dòng)能夠刺激幼兒的身體感官,使得幼兒從封閉的狀態(tài)不斷的接觸外界,促進(jìn)幼兒全面成長。游戲能夠有效的幫助兒童控制情感的沖動(dòng)性,在游戲開展的過程當(dāng)中,幼兒更能夠抵抗住誘惑,延遲滿足。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,通過有效的游戲活動(dòng),能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,學(xué)生在游戲當(dāng)中與其他小伙伴進(jìn)行有效的合作,能夠提高學(xué)生的合作能力以及交際能力,為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2.1 組織親子游戲,促進(jìn)幼兒健康成長。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,我們一定要認(rèn)識(shí)到父母的重要作用,幼兒園只是幼兒的第2個(gè)家園,而家庭才是幼兒的第一家園。因此我們在教學(xué)的過程當(dāng)中,一定要讓父母認(rèn)識(shí)到幼兒健康成長的重要性,對于幼兒教育有著非同小可的作用。幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中,就需要認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要性,我們可以通過有效的親子游戲促進(jìn)幼兒健康成長,幼兒教學(xué)時(shí)我們可以進(jìn)行家校聯(lián)合,共同制定良好的教學(xué)措施,選擇適宜的親子游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),充分的發(fā)揮家長的積極作用,我們可以邀請家長到幼兒園當(dāng)中共同參與幼兒游戲,鼓勵(lì)家長分享自己與幼兒的家庭成長故事以及家庭游戲,從而不斷的推動(dòng)幼兒教學(xué)發(fā)展。例如在教學(xué)的過程當(dāng)中,我們可以舉辦闖關(guān)游戲答題活動(dòng),從而逐步的培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神與競爭精神。通過有效的游戲教學(xué),加強(qiáng)父母與孩子之間的互動(dòng),同時(shí)也能夠有效的培養(yǎng)父母與孩子之間的情感,為今后的幼兒教學(xué)奠定有力的基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒健康成長,推動(dòng)幼兒教學(xué)發(fā)展。
2.2 組織語言游戲,培養(yǎng)幼兒語言能力。在幼兒時(shí)期我們可以了解到大多數(shù)的幼兒并不具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,因此我們就需要通過有效的教學(xué)活動(dòng),逐步的培養(yǎng)幼兒語言能力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。語言是一門高深的藝術(shù),學(xué)好語言終身受益。當(dāng)前正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,老師在教學(xué)過程當(dāng)中就需要通過有效的方法逐步的引導(dǎo)學(xué)生開口講話,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的幼兒表達(dá)能力,能夠?yàn)橛變何磥沓砷L和發(fā)展奠定有力的基礎(chǔ)。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中,我們了解到大多數(shù)的幼兒老師并不主動(dòng)進(jìn)行語言教學(xué),我們需要采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中,我們可以采用演講比賽的方法逐步的激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力,演講過程當(dāng)中存在著一定的技巧,幼兒教師需要將相關(guān)技巧講解給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生在繼續(xù)進(jìn)行演講這樣能夠有效的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在演講過程當(dāng)中,我們可以將一件事作為演講題目,依據(jù)題目開展有效的演講活動(dòng),能夠提高學(xué)生的語言組織能力,從而逐步地培養(yǎng)幼兒語言能力。
2.3 依據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)因材施教。在開展游戲教學(xué)的過程當(dāng)中,我們需要根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)以及年齡特征,幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)效率,真正的做到因材施教。一些學(xué)生性格較為外向,在游戲當(dāng)中喜歡表現(xiàn)自己,而另一部分學(xué)生較為害羞則喜歡安靜。在此背景下我們就需要依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)選擇適宜的游戲,通過有效的游戲教學(xué)逐步的激發(fā)學(xué)生的感官能力,使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到其中,它能夠有效的提高教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。其次在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程當(dāng)中,我們需要將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合,教學(xué)過程當(dāng)中不是為了游戲而開展教學(xué),而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng),這種方法能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也能夠逐步的培養(yǎng)幼兒,健全人格,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使幼兒更好的融入到整個(gè)游戲?qū)W習(xí)當(dāng)中。
隨著幼兒教學(xué)的不斷深入發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師在教學(xué)時(shí)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),對于幼兒健康成長產(chǎn)生了不利的影響。我們需要對其進(jìn)行有效的創(chuàng)新,逐步的提高幼兒教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,將游戲教學(xué)法融入到其中,已成為當(dāng)前大勢所趨,同時(shí)也有助于為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。