許申峰

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校 江蘇 蘇州 215000)

語文教學本著以培養(yǎng)學生文字功底，增強學生言語表達能力為課程出發(fā)點，充分鍛煉學生讀、聽和寫的能力，其中對學生而言，寫是語文學習的最高形式，寫既要很豐富的詞句儲備，又要較好語言表達和組織能力。因此，通過開展循環(huán)日記寫作教學，加強學生寫作練習，對學生寫作能力提升有重大意義。

1.循環(huán)日記寫作的基本概念

寫作內(nèi)容源于生活但是在某些方面又高于生活，寫作題材千姿百態(tài)，但在小學寫作的起步階段，應以貼近實際生活，立意明確且容易下筆為主，讓學生容易接受。循環(huán)日記是指由老師作為領頭人，提前將班級同學以五人為一組，每個小組發(fā)放一個筆記本，一周時間里每個小組組員輪流寫一篇短文，前面一位同學的短文要由后一位同學進行評閱，并做好清晰標語，依次反復循環(huán)，一周內(nèi)每位組員都能練習自己的寫作，同時又能觀看到其他同學的作文。這種學生間自主完成的寫作訓練一方面以日記的形式記錄了生活和自身情感表達，形成豐富多彩的寫作內(nèi)容，另一面以合作借鑒的方式幫助學生積累更多寫作題材選擇，開拓著學生寫作視野[1]。循環(huán)日記寫作教學充分尊重學生主體地位，符合小學生心理發(fā)展階段表現(xiàn)的實際，有利于提高學生對寫作的興趣，更好幫助學生強化語言表達能力和素材收集，同時為學生形成良好團體意識奠定了堅實基礎。

2.循環(huán)日記寫作教學實踐的特點和作用

2.1 循環(huán)日記寫作教學的特點。

(1)把評閱工作和輪流練習充分結(jié)合。循環(huán)日記寫作教學安排小組成員每周都有一次寫作機會和評閱機會，前面一位同學的寫作內(nèi)容會由后面一位同學進行圈畫標紅進行評閱，并根據(jù)學生自身理解作評語。這種教學模式把寫作練習和評閱工作完美融合在一起，學生的工作量經(jīng)過小組分擔后并不會很大，并且在團隊參與下學生更覺有趣。評閱工作通常由老師進行引導，內(nèi)容上主要找出作文中的錯別字和語句不通等問題，評語要選擇具備中肯和鼓勵的言語特點，盡可能挖掘出作文中的閃光點，對組員寫作態(tài)度有大致把握即可。練習加深了學生的寫作能力，評閱工作實現(xiàn)了學生“當家作主”的愿望，促進了學生間的互動交流。兩者的結(jié)合不但有利于學生寫作效率提升，還利于學生寫作興趣提升。

(2)過程新穎，鼓勵創(chuàng)新。循環(huán)日記寫作教學過程是一種全新的寫作訓練過程，充分遵循著老師發(fā)揮引導作用，學生回歸學習主體地位的原則，融合新的教學理念，注重學生間加強合作與互動。循環(huán)日記寫作有最開始的取組名，由小組成員討論提出自己小組名稱，充分體現(xiàn)自己小組特色所在，其次是設計封面，封面上要有小組名稱和所有組員的姓名，設計封面的重點在于排版，最后是進行寫作和評閱工作。工作開展過程中鼓勵學生進行創(chuàng)新，在名稱和封面設計上鼓勵學生進行思考做出創(chuàng)新，在寫作內(nèi)容上有所創(chuàng)新，避免內(nèi)容和素材選擇重復，文體形式也沒有明確規(guī)定，可由學生自主發(fā)揮。

2.2 循環(huán)日記寫作教學的作用。

(1)擴寬視野，記錄成長。循環(huán)日記寫作重點在于培訓學生深入生活、記錄生活，把自己的感情融合到實際生活之中。在進行相互評閱時，每位同學能認識到自己沒有見過的事情，能發(fā)現(xiàn)不同于自己的經(jīng)歷和同樣事物不同的看法，進而彌補自己的盲點，極大擴寬了自己的生活視野[2]。生活會隨時間流逝然而作文為此留有足跡，學生對每日生活中的記錄以文字的形式保存下來，學生間或多或少的評語和標注都記錄著學生的成長和改變，整本筆記本都是學生們成長的最美見證。

(2)增強教師對學生和班級的了解。教師作為引導者一是要做好組織引導工作，確保循環(huán)日記寫作教學順利開展，二是要定期檢查小組作業(yè)，了解學生寫作的落實程度和評價內(nèi)容的合理性，提高教學效果。日記寫作中記錄著學生的情感變化和班級大大小小的事物，教師通過對作文的閱讀能更好了解學生和班級情況，促進教師對學生的了解便于學生和老師間的交流，幫助學生及時做好正面指導，同時更便于管理好班級。

3.循環(huán)日記寫作教學實踐的注意事項

3.1 尊重學生隱私，做好保護措施。學生一般在寫日記中記錄自己的情感，其中部分情感可能會涉及到學生隱私，是學生不能公開的“禁區(qū)”。由于循環(huán)日記寫作具有共享的性質(zhì)，在實行過程中難免會出現(xiàn)一些矛盾，教師要特別重視學生寫作內(nèi)容的可公開性，對出現(xiàn)的隱私信息需要及時采取適宜方式進行保護。

3.2 篇幅不宜過長，評閱環(huán)節(jié)要精簡。學生每天有自己的學習任務，開展循環(huán)日記寫作教學的目的在于幫助學生提升寫作興趣，加強寫作練習，進而促進語文學習把握。因此，教師在幫助任務時要注意日記寫作是否會對學生增加額外負擔，如若產(chǎn)生壓力要及時做好調(diào)整。

4.結(jié)語

循環(huán)日記寫作教學重點在于培養(yǎng)學生學習興趣，與傳統(tǒng)寫作訓練相比較有著其獨特優(yōu)勢。循環(huán)日記寫作教學有有效提升學生寫作能力，強化作文水平，然而在實行過程中仍有諸多注意事項需要教師進行探究思考。寫作對學生語文學習極為重要，充分發(fā)揮循環(huán)日子寫作教學作用對學生意義非凡。