高 英

(山東省膠州市第二十三中學(xué) 山東 膠州 266300)

對于初中語文的教學(xué)來說，寫作時(shí)學(xué)習(xí)成果最重要的體現(xiàn)。經(jīng)歷了小學(xué)階段對寫作的初步了解和教師對文字的教學(xué)，初中語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就向?qū)懽鲀A斜。自從新課改實(shí)施開始，初中語文教學(xué)中寫作占有越來越重要的地位。在各種語文類科目考試中，寫作由開始的五分之一提升到現(xiàn)在的三分之一，甚至還要更高一些。但是目前初中語文寫作的教學(xué)方式，不能很好的去適應(yīng)新課改對于學(xué)生在寫作方面的要求。

1.新課改背景下對初中寫作教學(xué)的新要求

結(jié)合新課標(biāo)的有關(guān)要求，主要是可以保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面能力的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)要求，可以緊扣新課改的相關(guān)規(guī)定，從各方面對語文寫作教學(xué)進(jìn)行充分的重視。

1.1 教學(xué)理念。在將來的社會(huì)發(fā)展中，新時(shí)代的人才應(yīng)該具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)型的人才也是新課改正在培養(yǎng)的目標(biāo)?；谛抡n改的要求，初中語文寫作的教學(xué)理念應(yīng)該突出學(xué)生在課堂的主體地位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么對學(xué)生的個(gè)性化寫作進(jìn)行加強(qiáng)。語文教師應(yīng)該解放自己的思想，創(chuàng)新教學(xué)理念丟掉舊觀念，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。

1.2 教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的初中語文寫作教學(xué)過程中，大部分教學(xué)內(nèi)容都是關(guān)與寫作套路意識(shí)方面，大量的模仿、套用經(jīng)典句式。根據(jù)新課改的要求，應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性化寫作進(jìn)行重視培養(yǎng)，也就是注重初中語文寫作的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們將自身的情感都融入到寫作之中。新課改還要求學(xué)生應(yīng)該具備對作文一定的創(chuàng)作能力，可以更好的實(shí)現(xiàn)對初中寫作的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 深入研究。在新課改的要求下，針對初中語文教學(xué)理念和教學(xué)的目的需要重新進(jìn)行思考，這對于初中語文老師意味著新的挑戰(zhàn)同樣也意味著機(jī)會(huì)。語文教師可以把原來的作為教學(xué)思路進(jìn)行不斷地開拓，創(chuàng)作新的語文作文教學(xué)模式，把更加豐富的寫作素材和新的寫作方法分享給學(xué)生，不斷提升學(xué)生在寫作方面的創(chuàng)新能力。另外，教師還應(yīng)該對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，將自身的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得分享給同學(xué)并且和同學(xué)進(jìn)行交流，逐漸提升學(xué)生在寫作方面的能力。

2.新課標(biāo)背景下初中語文寫作的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生對作文的創(chuàng)作興趣。身為初中生的學(xué)生都比較愛玩，但結(jié)合對寫作的一些要求，學(xué)生現(xiàn)在的寫作能力和想象力是遠(yuǎn)不夠的，語文教師應(yīng)該不斷的對學(xué)生創(chuàng)作興趣進(jìn)行激發(fā)，有效地將學(xué)生引入到創(chuàng)作寫作的過程中。由于應(yīng)試教育的指揮棒，初中語文教學(xué)中大部分實(shí)踐都是關(guān)與寫作套路的教學(xué)，大部分教師都是對學(xué)生指導(dǎo)如何獲取高分，而不是去尋找怎樣尋找創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式長久下去，就將學(xué)生對寫作的興趣慢慢抹滅，甚至對寫作出現(xiàn)厭倦。

根據(jù)新課改的要求，語文教師可以把學(xué)生的興趣點(diǎn)作為創(chuàng)作關(guān)鍵的因素，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)，通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)，踢下線了學(xué)生在寫作中占據(jù)的主導(dǎo)地位。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該逐步解放對學(xué)生寫作的各種限制，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極和主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作，而不是將創(chuàng)作視為一種負(fù)擔(dān)。

2.2 激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。初中生的他們往往都喜歡冒險(xiǎn)、想象力十分豐富，沒有受到書本上知識(shí)的限制，目前作文的教學(xué)中卻忽略了這方面。一部分教師從應(yīng)試的角度出發(fā)，往往用套路式的教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力進(jìn)行了抹殺，這種套路式教學(xué)無疑是限制了學(xué)生創(chuàng)作的自由，更不利于學(xué)生對寫作方面的熱情，不符合新課標(biāo)的基本要求。

根據(jù)新課改的要求，初中語文寫作應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生對想象力的豐富，對學(xué)生自我觀點(diǎn)的闡述進(jìn)行鼓勵(lì)，將文章體現(xiàn)出自己的真實(shí)情感。想要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作熱情就要舍去原有作文中的條條框框，鼓勵(lì)學(xué)生去自主創(chuàng)作和理解寫作的相關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)生寫作質(zhì)量的不斷提升，將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，發(fā)揮出學(xué)生在寫作方面的靈感。

3.總結(jié)

對于初中語文寫作的教學(xué)來說，學(xué)生在寫作方面的學(xué)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該從每一個(gè)方面給予對學(xué)生寫作的重視，結(jié)合新課改的要求，應(yīng)該從學(xué)生對于寫作的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮出學(xué)生在寫作方面的優(yōu)勢，從而提升學(xué)生在寫作方面的能力。初中語文寫作教學(xué)是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的奠基階段，也是最重要的一個(gè)階段，在新課改的背景之下，充分的發(fā)揮出學(xué)生在寫作方面的優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)學(xué)生在寫作方面的能力，從而提升學(xué)生在寫作方面的能力。