?劉 兵

信息技術(shù)是社會(huì)的一門(mén)新興技術(shù)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的意義。與此同時(shí)，很多學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在較強(qiáng)的被動(dòng)心理，機(jī)械完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有很多學(xué)生對(duì)此課程根本不重視，認(rèn)為教師教授的內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)，與現(xiàn)在社會(huì)對(duì)信息技術(shù)要求的主流內(nèi)容不相符。這些錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。同時(shí)，因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)不夠重視，很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，嚴(yán)重限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

信息技術(shù)的一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，初中階段學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)都具有基礎(chǔ)作用，所以從初中階段開(kāi)始在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力具有多重意義。

首先，可以更好地滿足時(shí)代對(duì)人才的綜合需求。當(dāng)前我們正處于一個(gè)全面創(chuàng)新的嶄新時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠教會(huì)他們巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)，及信息技術(shù)課程中涉及的一些巧妙理念來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，可以使學(xué)生的思維更加靈活，以更好地滿足立德樹(shù)人理念的教育要求。

其次，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展更加全面。信息化時(shí)代的一個(gè)典型特征就是學(xué)科大融合。因此在教學(xué)中學(xué)生遇到的一些問(wèn)題，老師不僅要給他們講述一些大道理，更需要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去考慮，指導(dǎo)他們通過(guò)正確的方式不斷提升自我，教會(huì)他們把眼光逐步放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要被眼前的一些困難所打倒。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以使學(xué)生發(fā)展得更加全面。

最后，有利于更好地彰顯學(xué)生的主體性地位。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位。通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以開(kāi)展深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生對(duì)課程的參與程度。信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面提升。

二、在課程教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)課程本身就是一門(mén)創(chuàng)新性學(xué)科，因此在教學(xué)中，教師要能夠充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及課程本身的特色，有效設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生積極探索，不斷創(chuàng)新。

(一)學(xué)為主體 教為主導(dǎo) 教學(xué)相長(zhǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生自主通過(guò)打字、編程、建庫(kù)等一系列操作，充分體驗(yàn)信息技術(shù)課程本身的邏輯性、精密性及創(chuàng)新性，在動(dòng)手動(dòng)腦中讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范化掌握。同時(shí)，教師要有效發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。讓學(xué)生們?cè)诮處煹哪繕?biāo)指引之下，能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行有效的專(zhuān)研，創(chuàng)造及訓(xùn)練。并結(jié)合一些趣味性的游戲、推理、比賽等形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)展，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，使其學(xué)生水平更穩(wěn)定的發(fā)揮。

(二)重視基礎(chǔ) 強(qiáng)化操作 注重成長(zhǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師不要單純讓學(xué)生嘗試一些較難的項(xiàng)目訓(xùn)練，而是可以從基礎(chǔ)入手，如基本的Word、PPT、Excel等，讓學(xué)生先扎實(shí)掌握了所有的基本性操作。例如讓學(xué)生親自參與的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)一些速度打字、拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模板選擇、樣式編輯等方式，讓學(xué)生們先充分了解該軟件的用法，將一些基本的菜單功能熟練運(yùn)用。同時(shí)讓他們嘗試一些具體的實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)自我介紹。根據(jù)每個(gè)人的不同性格和審美，學(xué)生搭配的字體樣式、顏色都不同。在不同搭配的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)效果也會(huì)有更多神奇的變化。讓學(xué)生們充分嘗試，使學(xué)生具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)性能力，以深度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)個(gè)性探究全面融合遍地開(kāi)花。信息技術(shù)與多年學(xué)科的融合性都非常強(qiáng)，因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化探究，可以嘗試將信息技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理化學(xué)等多門(mén)學(xué)科充分融合。讓學(xué)生開(kāi)啟探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、參與、互動(dòng)、交流的過(guò)程中，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力穩(wěn)定發(fā)展。以PPT設(shè)計(jì)為例，除了讓學(xué)生展示一些信息技術(shù)課內(nèi)的練習(xí)之外，教師可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、古詩(shī)詞、英語(yǔ)文化等多方面內(nèi)容，充分學(xué)以致用，讓用學(xué)生自己的眼光來(lái)進(jìn)行一些創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。教師在教的環(huán)節(jié)注重基本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而學(xué)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們可以個(gè)性綻放，遍地開(kāi)花。同時(shí)還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)文化，如清明節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些個(gè)性化的內(nèi)容，加入音樂(lè)、圖片、鏈接，還可以是動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式，讓學(xué)生真正覺(jué)得趣味無(wú)窮、創(chuàng)新無(wú)限，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都提供足夠廣泛的空間，這樣才能更好地落實(shí)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。

總之，信息技術(shù)課程是一門(mén)學(xué)用相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要有效放手，讓學(xué)生們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)造、積極創(chuàng)新。同時(shí)結(jié)合不同的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)方式、方法，真正將創(chuàng)新創(chuàng)造融入學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分實(shí)踐、全面參與、認(rèn)真探究。