?陳 娟

(作者單位：江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

一、教材分析

“認(rèn)識(shí)幾分之一”是蘇教小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)物體、或圖形等的幾分之一，是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展形成初步認(rèn)識(shí)，能夠初步掌握為解決實(shí)際問(wèn)題奠基的知識(shí)、思維和思想方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.借助把一個(gè)整體“平均分”，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份，構(gòu)建分?jǐn)?shù)“幾分之一”的實(shí)際概念；

2.探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示一些東西的幾分之一的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察、操作、概括、推理等思維能力。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1.播放《喜羊羊與灰太狼》視頻，提出問(wèn)題：(1)羊村的村長(zhǎng)把2塊餅干獎(jiǎng)勵(lì)給喜羊羊和美羊羊，可以怎么分？(2)如果村長(zhǎng)只有1塊餅干分給他們倆，可以怎么分？

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)思考，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，活躍課堂氛圍。】

2.學(xué)生交流，得出平均分的認(rèn)識(shí)。

明確：1塊餅干，或者2塊餅干，或者若干塊餅干，我們都可以看作單位“1”，把“1”平均分成幾份，那么，其中的1份，就叫作幾分之一。【板書(shū)：“平均分”“幾分之一”】

(二)交流展示，訓(xùn)練思維

1.閱讀例題，解決問(wèn)題。

(1)師生一起看教材上的例題，分析題中數(shù)學(xué)信息。“6個(gè)桃子”“2只小猴”“平均分”“每只小猴分得幾分之幾”。

學(xué)生思考并解決，小組內(nèi)交流并匯報(bào)，師生合作交流結(jié)果的產(chǎn)生。

(2)簡(jiǎn)單拓展，教師提問(wèn)：

①如果是6只蘋(píng)果，你怎么平均分給2只猴子？

②如果是4只桃子，如何平均分給2只猴子？

③如果是6只桃子，如何平均分給3只猴子？

學(xué)生思考，交流，獲得發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)平均分的圖形，指名回答、并解釋1/2、1/3表示的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：充分使用教材上的插圖，通過(guò)形象思維的運(yùn)用來(lái)解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)行生活教學(xué)策略，鞏固提升學(xué)生對(duì)一個(gè)事物整體性的認(rèn)識(shí)和平均分成幾份的運(yùn)用，獲得幾分之幾的理解?！?/p>

2.實(shí)踐操作，提高能力

(1)學(xué)生使用學(xué)具，小組合作進(jìn)行平均分，以及幾分之幾的學(xué)習(xí)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，如何進(jìn)行平均分，得出幾分之一?？梢援?huà)圖，可以用正方形紙片。

【設(shè)計(jì)意圖：推動(dòng)動(dòng)手操作，加強(qiáng)合作交流，形成發(fā)揮主體性的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)中做、做中悟，獲取解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方法，加深對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)和意義的理解?！?/p>

(三)拓展訓(xùn)練，深化提高

1.完成“試一試”相關(guān)題目，解決12個(gè)桃平均分成幾份，每份各是它的幾分之一的問(wèn)題。(學(xué)生動(dòng)手解決，相互交流，教學(xué)點(diǎn)評(píng)并明確。)

討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？

2.完成“想想做做”中的1、2題。

點(diǎn)撥：第1題中要注意思考是要把幾個(gè)看成1份，第2題中要把什么看成一個(gè)整體。

3.完成“想想做做”第3題。

點(diǎn)撥：題型學(xué)生認(rèn)真閱讀，根據(jù)分?jǐn)?shù)分并涂色表示。

4.組織游戲活動(dòng)

(1)學(xué)生排隊(duì)，其中女同學(xué)人數(shù)是總?cè)藬?shù)的1/3。

(2)3名女生排隊(duì)，然后，男生參加，組成9名學(xué)生排隊(duì)，依次推出一名男生、或女生，學(xué)生思考，說(shuō)出下去了整個(gè)隊(duì)伍的1/( )或是男生、女生的1/( )，然后，如果同時(shí)下去2名學(xué)生，下去了現(xiàn)有學(xué)生數(shù)的1/( )。

5.完成“想想做做”第4題。組織學(xué)生獨(dú)立拿一堆(12根)小棒，進(jìn)行幾分之一的實(shí)踐操作，在開(kāi)放的情景中進(jìn)一步進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)略微加深的訓(xùn)練，在老師的簡(jiǎn)要指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提升本節(jié)課所學(xué)。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)和開(kāi)放性練習(xí)的運(yùn)行，全面鞏固、深化本課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力提升?！?/p>

(四)當(dāng)堂小結(jié)：(略)

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

(六)教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)由淺入深，層層推進(jìn)。先認(rèn)識(shí)1/2的意義，再通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生在動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)中趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)形式多樣，采用了動(dòng)手操作的做中學(xué)、學(xué)中悟；采用了游戲?qū)W習(xí)的策略。在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以多讓學(xué)生進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。