李潤良　王育龍

【摘要】中華經(jīng)典是孩子的黃金記憶時期最好的教材，是終生可以受用的源頭活水，是孩子健康成長的維生素。讀誦經(jīng)典的孩子們會有揀拾不完的生命感動。曾國藩學(xué)校自2000年建校以來，一直秉承學(xué)習(xí)和弘揚傳統(tǒng)文化，以推進教育現(xiàn)代化為己任，從中國傳統(tǒng)文化的集大成者——曾國藩的禮治思想及經(jīng)世實踐中汲取營養(yǎng)，樹立“以人為本、以德立校”的辦學(xué)宗旨，秉持“有志有恒、心正文正”的校訓(xùn)，全程開展兒童讀誦經(jīng)典活動。

【關(guān)鍵詞】中華經(jīng)典;經(jīng)典誦讀;語文教學(xué)

一、經(jīng)典誦讀的理念

“凡人有記性，有悟性。十三歲以前，物欲未染，知識未開，多記性，少悟性;十三歲后，知識既開，物欲既染，則多悟性，少記性。故凡所當(dāng)讀書，皆當(dāng)在十三歲前，使之熟讀?！保戣跬ふZ）我們這些已經(jīng)走出校門的成年人，只要搜索一下自己腦子里到底有多少部著作，多少篇文章，多少首古詩，就會反思自己在學(xué)了幾年十幾年語文以后到底學(xué)了些什么。

上個世紀第三次科學(xué)革命中興起了許多新學(xué)科，如系統(tǒng)理論、信息理論、控制論等，重新發(fā)現(xiàn)了儒家、道家等經(jīng)典的偉大價值。國際著名的理論物理學(xué)家卡普拉認為，東方古典哲學(xué)為現(xiàn)代科學(xué)提供了最堅實的理論基礎(chǔ)。近年來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界漸熱衷于對曾國藩思想文化的研究，現(xiàn)今諸多研究成果表明，曾國藩是中國儒家文化的集大成者，是中國現(xiàn)代文化的開拓者，是近代湖湘文化的典型代表，其教育理念和修齊治平之言行為世人所矚目，被稱為繼孔子、朱熹后儒家文化的代表。在曾國藩去世140多年后，人們不得不承認他在教育子女的問題上獲得了完全的成功。

學(xué)史明志，鑒往知來，我校立足現(xiàn)代教育現(xiàn)狀，激活傳統(tǒng)，展望未來，努力在中國傳統(tǒng)文化，尤其是在曾國藩的家教理論和經(jīng)世實踐中，汲取儒家禮治之精華，用以塑造孩子優(yōu)秀的靈魂品質(zhì)。基于此，我校在如質(zhì)如量完成義務(wù)教育課程計劃的同時，加設(shè)了誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程，特意將“大學(xué)”“老子”“論語”“學(xué)記”和“曾國藩家書”等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典編印成特色教材《小學(xué)生讀大學(xué)》，組織兒童誦讀、熟背。此舉目的在于弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，崇尚圣賢之道，在孩子黃金記憶時期，開發(fā)其過目不忘的本領(lǐng);在心靈最為純凈時，以最高效便捷的方式，接觸中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，打開智慧源泉，從經(jīng)典中獲得基本熏陶和修養(yǎng)。九層之臺始于累土，千里之行始于足下。通過不斷提升孩子的文化底蘊，加強孩子的文學(xué)功底，筑牢孩子的文化根基，在他幼小純真的心靈中不斷產(chǎn)生微妙的效果，引發(fā)質(zhì)的飛躍，成為他一生高遠見識、美麗人格的源頭活水與健康成長的維生素，讓孩子在人生最初的這段旅程中充滿希望。

二、經(jīng)典誦讀的方法

讀千古美文，做少年君子。學(xué)校在全面開展經(jīng)典誦讀活動中，采用多種有效措施和方法，推進“和諧書香校園”建設(shè)進程，全面促進師生共同成長。

（一）將經(jīng)典誦讀編入課表。

根據(jù)孩子的心理特點與最新科學(xué)潮流，啟用校本教材《小學(xué)生讀大學(xué)》，開設(shè)誦讀經(jīng)典課程和專門的國學(xué)班。在所有班級中將經(jīng)典誦讀納入課表，取名為“國學(xué)”。每班每周固定開設(shè)2節(jié)國學(xué)課，每日早晨布置15分鐘國學(xué)誦讀，由班主任負責(zé)協(xié)調(diào)與監(jiān)督本班每月課堂經(jīng)典誦讀活動的有效性。

（二）營造經(jīng)典文化氛圍。

學(xué)校開展有效德育的“道德長廊”，將《論語》、《老子》、《道德經(jīng)》中精選的中華傳統(tǒng)美德100句，“禮、義、仁、智、信”等優(yōu)良傳統(tǒng)美德的典故布置在校園的墻壁上、校道旁、走廊邊，時常映入師生眼簾，隨處可見。在規(guī)定的時間段，每天的“心正之聲”廣播會準時傳來古詩文誦讀的聲音，由播音員誦讀或播放經(jīng)典誦讀錄音。

（三）將經(jīng)典融入各科教學(xué)。

閱讀經(jīng)典是最好的語言教育。語文教師不僅要負責(zé)每周的國學(xué)課，還要負責(zé)在高質(zhì)量的課堂上積極開展閱讀活動。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。對于一本好書，潛心研讀自然會知曉書中真義。學(xué)生不厭其煩地讀上好多遍，一旦能夠背誦了，深入思考了，自然就會理解書中的意思。

音樂教師利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱，編寫儒歌，組成合唱團在藝術(shù)節(jié)上展示。

體育課上，體育教師積極調(diào)動孩子們的活躍性，將課堂游戲和課間操時間利用起來，結(jié)合《瘋狂背古詩》對學(xué)生進行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)，開展古詩操表演和比賽活動。讓學(xué)生在律動中學(xué)習(xí)，持之以恒，既鍛煉身體又能得到古詩文美感的熏陶。

（四）家校聯(lián)合推動經(jīng)典誦讀。

學(xué)校積極引導(dǎo)家長和孩子一起誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)他們對朗誦活動的熱情與信心，增進親子感情，增強家?；?，提升家庭文化品味。學(xué)校每期會分年級舉辦家長會，讓孩子們在家長面前展示經(jīng)典誦讀成果。

（五）通過名師指點和競賽推動經(jīng)典誦讀。

學(xué)校全面推廣傳統(tǒng)文化背誦比賽、古詩詞誦讀表演、傳統(tǒng)文化征文賽、書法比賽、儒歌展示等活動，并四處延請名師講學(xué)。湖南師大教授、全國心理教育研究會會長吳文德先生，長沙謝玉剛教授，湖南省著名特級老師楊錚傳先生，婁底的賀益德老師等人先后來校講學(xué)，為活動的深入開展作了指導(dǎo)。

（六）研究經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)方法。

學(xué)校各級教學(xué)方法各有特色。一、二年級每三天教一章新內(nèi)容，每一次月假讓家長檢查背誦;三年級通過自讀、對讀、開火車讀、分角色讀、分組比賽讀等多種誦讀形式使其保持濃厚興趣;四年級在每次語文測試中加入傳統(tǒng)文化背誦的考查題，分值占到全卷的15%;五年級在規(guī)定時間完成誦讀內(nèi)容之外，還將在老師的引導(dǎo)下，每周利用1-2個晚自習(xí)進行《讀古詩，學(xué)作文》常規(guī)訓(xùn)練，并通過背誦《小學(xué)語文教學(xué)大綱》推薦的八十首古詩，領(lǐng)悟習(xí)作的真諦;六年級則靈活利用課余時間，將每天誦讀的碎片化時間發(fā)揮至極致，進行經(jīng)典誦讀過關(guān)訓(xùn)練，并及時總結(jié)，表彰優(yōu)秀;七年級組織“學(xué)、讀古詩文是否有益”主題討論會，讓學(xué)生形成共識、自覺讀誦，每半月一次小結(jié)和匯報表演，持之以恒。

同時，學(xué)校形成了如下課堂教學(xué)的理念和方法。

1.“小朋友！跟我念！”這是老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)典誦讀最常規(guī)的操作方法。既可以用唱兒歌的方式，進行愉快的學(xué)習(xí)，也可以讓老師在輕松活潑的氛圍中，帶領(lǐng)孩子們反復(fù)誦讀，避免枯燥和失去興趣，通過自然熟讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感。

2.持之以恒，滴水穿石。只有充分發(fā)揮鍥而不舍、鐵杵磨成針的執(zhí)著精神，做到每日誦讀，反復(fù)熟讀，持之以恒，必有收獲。

3.創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。學(xué)校珍惜每一個為學(xué)生創(chuàng)造誦讀環(huán)境的機會，力求做到人人都能浸儒其中，無形之中便親近經(jīng)典。在學(xué)校里，清晰悅耳的廣播在領(lǐng)讀;在課堂，知識淵博的老師陪伴閱讀;在家里，陪伴成長的家長帶讀，讓孩子時時處在一個誦讀經(jīng)典的環(huán)境當(dāng)中，并體會與同學(xué)、老師、家人分享誦讀經(jīng)典的樂趣與好處。

4.相信孩子。孩子渴望學(xué)習(xí)和吸收潛力的能力是成年人無法想象的，所以，誦讀課程的深度不應(yīng)根據(jù)成年人對傳統(tǒng)困難的看法來衡量。兒童背誦速度采取漸進式的方式，積少成多就會有相當(dāng)好的功效。

三、經(jīng)典誦讀的成效

（一）夯實了學(xué)生的文化根基和文化教養(yǎng)。

如何培養(yǎng)青少年思想和道德建設(shè)？經(jīng)典誦讀是有效途徑之一。學(xué)校把經(jīng)典故事中的社會倫理、道德規(guī)范、生活哲學(xué)等道理，通過誦讀讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟其中真諦。在不斷的誦讀過程中，孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸改變，行為舉止也漸漸得體，并在不斷提高自我發(fā)展的潛能中，培養(yǎng)健康健全的個性。同時，孩子的注意力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力不斷集中與更新，自學(xué)能力逐漸加強，從而達到啟發(fā)孩子心智，感受語言的魅力和傳統(tǒng)文化的魅力的效果。

（二）提高了學(xué)生的作文能力和文學(xué)功底。

“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生大面積提高朗讀水平的同時良好的語感不斷形成，語言感知與理解能力也得到很大提升。在背誦經(jīng)典的過程中，不僅提高個人的文學(xué)素養(yǎng)，開闊視野，拓寬知識面，表達能力也顯著提高。誦讀使學(xué)生積累了大量精彩的單詞和句子，語言組織能力也不斷豐富與熟練。在學(xué)生的作品中我們可以看到他們每天都在進步，這就是“厚積薄發(fā)”的魅力。許多畢業(yè)生在給母校的來信中總會談及原來在學(xué)校國學(xué)課——《小學(xué)生讀大學(xué)》中讀誦的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓他們受益匪淺，終生難忘。

學(xué)校全程開展兒童讀誦經(jīng)典活動，為國藩學(xué)子營造一個“心正文正”、健康活潑的學(xué)習(xí)成才環(huán)境。我們期待著每一位國藩學(xué)子苦練背誦中華經(jīng)典“童子功”，將來無論走在何處，人們都會羨慕地說：??！那是來自東方偉大中國的國藩人，他們是中國優(yōu)秀文化的傳承者和體驗者！

參考文獻：

[1]程云誼.關(guān)于在小學(xué)和初中開展誦讀經(jīng)典的教育研究[D]《延安大學(xué)碩士論文》-2010.

[2]楊卓.一個觀念上的突破—區(qū)域經(jīng)濟地理學(xué)理論與方法的革新-《自然辯證法研究》-1985.

本論文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典進校園的路徑與方法研究》研究成果。課題號XJK015CZXX029。