彭育芳

【摘要】游戲化是重要的教學(xué)方式，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的合理應(yīng)用，極有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，以及師生互動(dòng)效果的優(yōu)化，可謂一舉數(shù)得。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程足夠精彩，具體分析游戲化的相關(guān)問(wèn)題，然后實(shí)施針對(duì)性的解決策略，為幼兒們綜合能力的不斷發(fā)展提供多重保障，具有重要意義。本文特意探討了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化現(xiàn)狀，進(jìn)行了游戲化教學(xué)策略的研究，希望能為其他教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，組織語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng);游戲化;現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究

引言：幼兒對(duì)于游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡參與趣味化的游戲活動(dòng)，在語(yǔ)言能力不斷發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，以游戲方式更好地積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師直接運(yùn)用游戲，選擇好的游戲，創(chuàng)新教學(xué)方法之后，幫助幼兒們樹(shù)立起正確三觀，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)水平，同時(shí)形成和諧的、融洽的師生關(guān)系，使后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的更加順利，其必要性不言而喻。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)會(huì)因游戲更精彩，不斷加強(qiáng)游戲化建設(shè)，可以揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。

1、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的意義

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師摒棄傳統(tǒng)觀念，善于利用游戲化的教學(xué)方式，并且采用故事、繪圖、兒歌等形式，豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)孩子們語(yǔ)言能力的發(fā)展，表達(dá)水平的提升，要比一味地進(jìn)行理論知識(shí)灌輸指導(dǎo)好得多，也更易取得理想化的教學(xué)效果，同時(shí)收獲意外驚喜。可從不同渠道搜集游戲資源，作為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，再結(jié)合不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展需求等，以針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)游戲化的價(jià)值所在，所有幼兒都能體會(huì)到游戲活動(dòng)的最大樂(lè)趣，實(shí)際積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，未來(lái)的發(fā)展前景將一片大好。

2、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的現(xiàn)狀

受到了多方因素干擾影響，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的游戲化，存在著一些問(wèn)題亟待解決，這些問(wèn)題影響著幼兒們的身心健康成長(zhǎng)，也會(huì)導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展阻力的增大，教師教學(xué)難度的增加。例如：部分教師未能樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，對(duì)于游戲化語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值的研究不夠深入，雖然組織了游戲活動(dòng)，卻不符合幼兒發(fā)展需求，不符合他們的語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律，師生矛盾隨之出現(xiàn)，教學(xué)效果不盡人意。再如：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的游戲活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的把控，教學(xué)方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)策略的實(shí)施，都存在著很大不足，部分幼兒參與熱情極低，思維并不活躍，他們并不具備很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于被動(dòng)，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重影響著語(yǔ)言游戲的有效性，致使教學(xué)方法的融合價(jià)值更難顯現(xiàn)出來(lái)。

3、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的策略

3.1組織語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行游戲引導(dǎo)

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)需要游戲引導(dǎo)，進(jìn)行游戲化改革，會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加自由，注重突顯幼兒主體地位，使其形成良好的游戲體驗(yàn)感，認(rèn)真完成游戲任務(wù)，進(jìn)而提高語(yǔ)言能力。比如，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境后可以引發(fā)幼兒們的情境對(duì)話，鼓勵(lì)孩子自由的發(fā)言，發(fā)表自己的不同看法，觀察不同幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)后，再指出他們的不足之處，需要改進(jìn)的問(wèn)題所在，確保每一名幼兒對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的理解更深入，領(lǐng)悟更全面，循序漸進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)效果，接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃將落實(shí)地十分順利。

3.2做好指導(dǎo)工作，幼兒合作游戲

幼兒教師需要做好語(yǔ)言游戲活動(dòng)的指導(dǎo)工作，為幼兒們提供充足的發(fā)展空間，以及充足的發(fā)展條件，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重體現(xiàn)出語(yǔ)言游戲活動(dòng)的價(jià)值，借此提升生生合作的有效性，對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)生活都大有助益。比如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，幫助幼兒理解了古詩(shī)詞意思之后，就可以鼓勵(lì)他們以小組為單位，展開(kāi)有效的溝通交流，主動(dòng)參與到合作性的游戲活動(dòng)中，相互監(jiān)督，相互影響，相互促進(jìn)，從而對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵有著更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

3.3補(bǔ)充游戲資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展

不妨從網(wǎng)絡(luò)渠道中獲取豐富的游戲資源，并且結(jié)合幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況，進(jìn)行游戲資源的開(kāi)發(fā)利用，目標(biāo)明確，細(xì)化流程，不斷增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)效果，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，以擴(kuò)大教學(xué)范圍，游戲化、生活化等教育理念的有機(jī)融合，更利于幼兒園語(yǔ)言教育、游戲化建設(shè)走向更大的成功。與此同時(shí)，需要營(yíng)造出良好的游戲活動(dòng)氛圍，組織幼兒在輕松的、平等的、和諧的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，注意集中他們的全部注意力，充分激發(fā)他們的濃厚興趣、探究熱情后，可以布置一定難度的游戲任務(wù)，起到提高幼兒想象力、創(chuàng)造力，整體優(yōu)化活動(dòng)效果，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)水平、主體優(yōu)勢(shì)的多重作用。教師無(wú)法照顧到每位幼兒，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的游戲化建設(shè)，就很好地解決了這一問(wèn)題，讓幼兒成為活動(dòng)主人，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)行小組交流，活躍創(chuàng)新思維，他們的可塑性極強(qiáng)，實(shí)際積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，必然轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)以及后續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行的話，孩子們更容易接受，可以產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，得以語(yǔ)言表達(dá)水平的不斷提升。加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的游戲化建設(shè)至關(guān)重要，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，有效教學(xué)策略的研究，同時(shí)豐富游戲內(nèi)容，來(lái)滿足不同幼兒的發(fā)展需求，他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加真實(shí)，游戲熱情愈發(fā)高漲，才有助于幼小銜接工作的開(kāi)展，以及素質(zhì)教育理念的全面滲透。繼續(xù)增強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的游戲化效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，成功培育出大批的高素質(zhì)人才，更容易開(kāi)啟社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。

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