李海濤

【摘要】教育關(guān)乎國家的未來，是國之根本，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的新型人才是教育改革的需求。教師的教育觀念及教學方法和手段直接影響著課堂教學的效果。本文分析了九年制學校教育教學方法與手段存在的問題，對九年制學校教育教學方法與手段的選擇策略。

【關(guān)鍵詞】九年制學校;教育教學;方法與手段;存在問題;選擇策略

引言：

教育教學方法與手段是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素，知識經(jīng)濟時代傳統(tǒng)的教育理念已無法適應教育發(fā)展的需要，改革教育教學方法和手段成為教育改革的重點，也是人們關(guān)注的熱點。隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生獲取知識、應用知識和創(chuàng)造知識的能力已成為教育教學的重要目標。因此改革傳統(tǒng)的教育教學方法和手段成為教育工作者光榮而艱巨的任務。隨著教育改革的深入，調(diào)整教學計劃，優(yōu)化教育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應用能力是現(xiàn)代教育教學改革的需要?，F(xiàn)代化教育手段的應用豐富了學生學習的內(nèi)容，降低了學生理解知識的難度，有利于學生學習效率的提高，因此作為教育教學的工作者的教師在教學時要應用先進的教學教育手段，采用啟發(fā)式和討論式教學來調(diào)動學生學習積極性和主動性，不斷激活學生的思維，從而取得教育教學的良好的效果。

一、九年制學校教育教學方法與手段中存在的問題

長期以來九年制學校教育教學方法與手段一直受應試教育的影響，在教學中教師是教學的主體。教師對知識的傳授非常重視，并將知識完整、系統(tǒng)地傳授給學生。在教學過程中教師忽略了對學生的引導，對學生學習的積極性和主動性也不重視。學生在傳統(tǒng)的課堂學習中習慣于被動地聽從教師的安排，根據(jù)教師的要求進行學習活動。他們在學習時很少主動思考問題，也不愿意改變學習方法，覺得自己學習思考浪費時間也得不到良好的學習效果。即使有所改變，也只是表面形式發(fā)生了改變，并沒有改變實質(zhì)內(nèi)容。目前九年制學校在教學時使用的教學方法和手段有多種，如啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學等等。關(guān)于教學方法和教學手段的討論也很多，但是關(guān)于如何在具體的課程中使用啟發(fā)式教學或發(fā)現(xiàn)式教學，使用后會產(chǎn)生怎樣的效果，并沒有相關(guān)內(nèi)容的具體介紹。如啟發(fā)式教學對教師的要求較高，教師不但需要具有清晰的講解思路，還要采用有效措施引導學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學生了解問題的來龍去脈還要有具體的解決問題的方法和途徑。教無定法，在具體的教學過程中教師要想提高教學質(zhì)量，需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行恰當?shù)倪x擇，而這樣的選擇在實踐中卻很難把握。許多中小學教師在教學時比較重視教材中的知識和課程的設計，但很少考慮學生的實際水平和理解接受能力。有些中小學教師很少對教學方法和手段進行認真研究，因此使用的教學方法與手段是否正確也很少去認真思考。如相同知識的講解，有些教師會平鋪直敘地講解，讓學生感覺枯燥而失去興趣。但有些教師在講解時可以會根據(jù)實際情況創(chuàng)設情境，引導學生積極參與到教學活動中。而學生會在教師的引導下積極討論，認真思考取得良好的學習效果。傳統(tǒng)的教育教學的目的是為了讓學生應付考試獲得高分，因此許多教師在教學中會要求學生死記硬背一些知識并對他們進行大量的機械訓練。這樣的教學方法雖然能夠在短時間內(nèi)見效，但是卻容易讓學生失去學習主動性和創(chuàng)造性。

二、九年制學校教育教學方法與手段的選擇策略

1、根據(jù)學生的實際情況選擇教學方法和手段

知己知彼才能做出正確的選擇，中小學教師在教學中只有了解學生的認知結(jié)構(gòu)和薄弱點及興趣愛好等，才能根據(jù)他們的實際情況選擇出具有針對性的教學方法和手段進行有的放矢的教學。而了解學生的實際情況可以從多個方面進行。如在進行知識的講解和學生學習的指導時，可以有目的、有計劃地對學生進行觀察和感知，通過查看學生課堂上的具體表現(xiàn)進行判斷。如察看學生在聽課時的表現(xiàn)，是眉頭緊皺還是表情輕松。作業(yè)也是考查學生表現(xiàn)的一個有效途徑，教師可以通過查看學生作業(yè)的完成情況了解學生學習的實際情況。學生的作業(yè)形式要靈活，如口頭回答、課堂測驗等。教師要及時批改學生的作業(yè)，通過作業(yè)批改及時了解學生學習的實際情況。除此之外，教師還要多與學生進行交流溝通，通過溝通及時了解學生的思想動態(tài)和學習狀態(tài)，在學生遇到問題時及時幫助他們解決。

2、根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法和手段

不管什么學科，每節(jié)課都有其特定的教學內(nèi)容，而教師選擇教學方法和手段的主要目的就是為了更好地完成教學任務。如果教師在教學時只采取說教形式很容易讓學生感覺枯燥而厭煩。因此在教學時根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法才能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生主動地進行學習，從而取得良好的教學效果。教師在選擇教學方法和手段時首先要確定教學的目標，然后根據(jù)教學目標確定教學內(nèi)容進行教學設計。教師在教學設計時需要考慮采用怎樣的教學方法和手段才能夠取得最佳的教學效果。

結(jié)語：

教學方法和手段的選擇的最終目的是為了豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的綜合能力。因此中小學教師在教學時要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，靈活運用多種教學方法和手段完成教學任務，并在教學中創(chuàng)造性、靈活性地解決教學中出現(xiàn)的各種問題，形成屬于獨特教學風格，以獨特的魅力吸引學生，最大程度地挖掘?qū)W生的潛能。讓學生在學習中主動與教師配合完成教學任務，并在學習中取得最佳的學習效果。

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