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        信息技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2021-11-20 08:13:21鄧天良
        紅豆教育 2021年24期
        關(guān)鍵詞:外語教育模式構(gòu)建信息技術(shù)

        鄧天良

        【摘要】信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的高校外語教育模式,在網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下,高校建立集計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)與數(shù)字技術(shù)于一體的信息化課堂,創(chuàng)新傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式,為學(xué)生打造外語交流環(huán)境,全面提高課堂教學(xué)成果,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和外語交流能力。信息技術(shù)的發(fā)展為外語教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件,在分析網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)概念及特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討高校外語信息化教學(xué)平臺(tái)的搭建和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校外語教育模式構(gòu)建中的應(yīng)用,以提高課堂教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);外語教育;模式構(gòu)建

        經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的影響下,學(xué)生需要全面提高自身外語素養(yǎng),為未來的工作開展奠定良好基礎(chǔ)。因此,高校需要建立外語人才培訓(xùn)基地,投入充足的資金采購網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)設(shè)備,模擬外語交流環(huán)境,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用,刺激學(xué)生的感官體驗(yàn),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則,將網(wǎng)絡(luò)作為課堂交互的主要手段,使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),完成教師布置的教學(xué)任務(wù),推動(dòng)終身學(xué)習(xí)理念的有效落實(shí)。

        一、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)概念及特征

        網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)概念即通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的有效應(yīng)用,對(duì)當(dāng)前的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn),通過教學(xué)資源的收集整理,創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育人員需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的重視,充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的教學(xué)能效,培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展過程中所需要的技能型應(yīng)用人才。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)特征:網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)資源的整理、交互、共享提供便利。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用,教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的外語交流環(huán)境,建立教育資源高度整合系統(tǒng),打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間空間的限制,加強(qiáng)師生之間的信息交流。在完成教學(xué)任務(wù)后,教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)向?qū)W生布置教學(xué)作業(yè),學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上針對(duì)某一外語教學(xué)問題展開激烈的討論。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便利性主要通過多媒體進(jìn)行展示,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,創(chuàng)建與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的教學(xué)情境,發(fā)揮出多元化教學(xué)手段的使用價(jià)值。

        二、高校外語信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

        一是用戶登錄模塊。外語信息化教學(xué)平臺(tái)用戶登錄板塊,主要為管理員、教師與學(xué)生服務(wù):管理員具有系統(tǒng)操作的最高權(quán)限,能夠添加和刪減師生的登錄信息;教師能夠發(fā)布教學(xué)任務(wù),查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行學(xué)生權(quán)限管理,添加和查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)信息;學(xué)生能夠自行登錄信息化教學(xué)平臺(tái),獲取重要的教學(xué)資源,為自身自主學(xué)習(xí)提供便利。不同的登錄用戶有不同的權(quán)限。二是信息資源管理模塊。信息化教學(xué)平臺(tái)有著豐富的教學(xué)資源,信息資源管理模塊能夠自主收集網(wǎng)絡(luò)上存在的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,但需要管理員進(jìn)行數(shù)據(jù)信息分類儲(chǔ)存,教師在教學(xué)方案制訂的過程中能夠通過用戶登錄尋找與教材重難點(diǎn)內(nèi)容相適應(yīng)的信息資源,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用,以學(xué)生更容易接受的視頻、圖片等方式展示出來。教學(xué)流程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)過程中尚未掌握的知識(shí)內(nèi)容,通過信息資源查找進(jìn)行自主學(xué)習(xí),將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題記錄下來,尋求教師的教學(xué)指導(dǎo)。想要保證信息化教學(xué)平臺(tái)的有效性,就需要全面提高管理員的綜合素養(yǎng),因?yàn)楣芾韱T進(jìn)行信息資源的篩選,對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作開展有重要影響。教師要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)任務(wù),開展針對(duì)性教學(xué)。三是教學(xué)互動(dòng)模塊。在教學(xué)平臺(tái)信息化系統(tǒng)建設(shè)的過程中,需要添加互動(dòng)交流功能,教師通過信息化平臺(tái)整理教學(xué)課堂的重難點(diǎn)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置作業(yè),學(xué)生有權(quán)限直接通過信息系統(tǒng)反饋教學(xué)結(jié)果。加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng),有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

        三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校外語教育模式構(gòu)建中的應(yīng)用

        一是發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在外語教學(xué)開展的過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師需要通過正確的教學(xué)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用,進(jìn)行教學(xué)視頻的制作,在教學(xué)課堂上運(yùn)用歌曲播放、對(duì)話場(chǎng)景演示等多元化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)成果。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的外語交流環(huán)境,可以適當(dāng)嘗試全外文授課,為學(xué)生布置外語交流任務(wù),關(guān)注學(xué)生的主體性作用,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)交流問題時(shí),能夠第一時(shí)間給出教學(xué)指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,為學(xué)生打造開放、自由的自主學(xué)習(xí)空間。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在課前進(jìn)行教學(xué)資源收集,在外語詞匯教學(xué)的過程中加深對(duì)詞匯內(nèi)在含義的了解,通過外語對(duì)話交流明確詞匯的具體用法。二是多媒體技術(shù)在信息化教學(xué)課堂的運(yùn)用。多媒體技術(shù)中的視頻、圖片、文字等教學(xué)元素的應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來感官刺激,加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的記憶,通過獨(dú)特的感官體驗(yàn),提高教學(xué)成效,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師可以在教學(xué)開展過程中,結(jié)合教學(xué)中的主要內(nèi)容,為學(xué)生播放一段外語交流視頻,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,了解視頻中對(duì)話雙方的語言應(yīng)用技巧,將重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化記憶,通過反復(fù)播放的形式,讓學(xué)生掌握基本語言規(guī)律。在完成教學(xué)視頻播放后,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo),充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容展開新一輪對(duì)話。多媒體技術(shù)具有一定的感染力,能夠提高學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力和聽說讀寫能力。同時(shí),在外語教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,會(huì)涉及許多國(guó)外的風(fēng)俗文化和歷史背景,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,創(chuàng)造全新的語言交際環(huán)境,更利于學(xué)生接受新知識(shí)。三是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的開展,不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容,還需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,因此,教師需要以學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為前提,在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的過程中,充分發(fā)揮出師生之間的交互作用。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息事物的接受能力較強(qiáng),教師要為學(xué)生提供信息技術(shù)操作機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),通過應(yīng)用信息技術(shù)完成知識(shí)復(fù)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上查找相關(guān)教學(xué)資源。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自主學(xué)習(xí)的重要性,充分發(fā)揮出信息技術(shù)的學(xué)習(xí)輔助價(jià)值,提高學(xué)生的教學(xué)資源處理能力。教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組,促使學(xué)生之間互相交流,認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,并制定出合理的改正措施,形成適合自己的學(xué)習(xí)思路。

        參考文獻(xiàn):

        [1]查建國(guó),陳煉.外語學(xué)科發(fā)展應(yīng)彰顯時(shí)代價(jià)值[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào),2021-06-11(001).

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