歐陽(yáng)貴

【摘要】化學(xué)是初中階段必學(xué)的一門(mén)課程，在日常生活中也有很多應(yīng)用場(chǎng)景，不但能夠輔助教師展開(kāi)教學(xué)，豐富教學(xué)形式，教學(xué)渠道及發(fā)揮空間也得到了極大延伸。因此，化學(xué)教師需緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，重視學(xué)生的德育教育培養(yǎng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的改革和學(xué)生健康發(fā)展。本文立足于初中化學(xué)教學(xué)角度，分析了初中化學(xué)德育教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);德育;課堂教學(xué)

引言：德育教育與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系密不可分、融會(huì)貫通，其關(guān)系著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品行的良好養(yǎng)成，是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的主要途徑。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要把握住課堂的整體性，抓住一切時(shí)機(jī)實(shí)施德育教育。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于初中化學(xué)德育教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重大意義

目前，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之快，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，教育領(lǐng)域也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育提倡在課堂教學(xué)中滲透德育教育思想，這樣的教學(xué)思想不僅促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，還能使初中化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。在初中課堂中滲透德育教育思想是整個(gè)初中教育階段尤為重要的教學(xué)工作，只有教師從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，摸索出合適的教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)德育教育工作的有序開(kāi)展。在化學(xué)課堂中，教師將化學(xué)教材中的知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力;另一方面需要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德以及身心健康，從而形成正確的價(jià)值觀，擁有獨(dú)立的人格和自主思想。學(xué)校要明確教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)“分?jǐn)?shù)”還是培養(yǎng)“人”，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持育人為本、德育為首、全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)德育教學(xué)策略

1.利用事例介紹激發(fā)學(xué)生的民族情懷

教師在化學(xué)課堂上可以介紹一些我國(guó)化學(xué)家在該學(xué)科領(lǐng)域獲得的卓著成就，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的分析，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族情懷，讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感。教師除了從課本知識(shí)出發(fā)給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的解讀，也可以適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，引入一些課外的輔助資料，比如，給學(xué)生介紹我國(guó)科研人員的小故事，讓學(xué)生感受他們堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。這會(huì)讓學(xué)生建立更加全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生的背景知識(shí)積累更加豐富。

比如，在講解《化學(xué)與生活》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹人工合成胰島素的故事，即我國(guó)科學(xué)家敢于攻關(guān)、另辟新徑進(jìn)行研究，最終合成了世界上前所未有的新物質(zhì)—人工合成胰島素，讓學(xué)生感受到科學(xué)家勇于創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔的科研精神。在給學(xué)生講解這個(gè)事例的過(guò)程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族認(rèn)同感，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在任何領(lǐng)域要想取得卓越的成就，艱苦卓絕的努力和付出必不可少。這可以樹(shù)立學(xué)生積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成好的治學(xué)精神，促使學(xué)生在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更加努力。

2.結(jié)合化學(xué)物質(zhì)的分析培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想觀

進(jìn)入初中階段后，教師要多在思維方法和認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)上帶給學(xué)生引導(dǎo)，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外部世界。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以基于一些特定知識(shí)點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想觀，讓學(xué)生懂得從多角度、多層面理解看待具體事物，看到事物的多樣性，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好認(rèn)知和正面價(jià)值觀的培養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了講解二氧化碳不能供給呼吸、會(huì)引起溫室效應(yīng)、造成地球變暖等知識(shí)，教師還要給學(xué)生普及二氧化碳可利用的一面：二氧化碳是一種良好的萃取劑，在醫(yī)療衛(wèi)生方面是一種良好的呼吸刺激劑，在石油工業(yè)上可作為油田注入劑和油田洗井劑等。這很好地糾正了學(xué)生原本認(rèn)知上的偏差，讓學(xué)生意識(shí)到，要以辯證的思維看待事物，認(rèn)識(shí)事物的多樣性，這樣才能避免觀念上的局限和偏差。

3.結(jié)合教學(xué)主題培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)

化學(xué)課本中有很多和自然環(huán)境資源相關(guān)的教學(xué)主題，在講到這些內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)主題有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓學(xué)生有意識(shí)地在生活中注重自身的行為方式，杜絕各種污染和破壞自然環(huán)境的行為模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

比如，在講解《愛(ài)護(hù)水資源》這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以通過(guò)數(shù)字和圖表的呈現(xiàn)讓學(xué)生知道，盡管地球上總的儲(chǔ)水量很大，但其中可利用的淡水還不足水量的1%，淡水資源極為緊缺。此外，如果工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放、農(nóng)業(yè)上濫用化肥及農(nóng)藥、生活污水隨意排放等問(wèn)題都會(huì)使水污染問(wèn)題惡化，嚴(yán)重影響人們的生活，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師可以結(jié)合這個(gè)主題給學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的一些資料，如科學(xué)家對(duì)環(huán)境遭到污染破壞后，人類(lèi)的生存和生活會(huì)受到哪些影響的預(yù)測(cè)。學(xué)生看到各種湖泊、河流和海洋的污染狀況時(shí)，會(huì)受到觸動(dòng)，更加深入地認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。這種教學(xué)方式能極大地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)印象，并且向?qū)W生傳遞正面價(jià)值觀。

結(jié)論：綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育思想具有很大的教學(xué)意義，教師要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到德育教育在教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值。初中化學(xué)教師要善于利用多樣化教學(xué)模式將枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の痘?、生活?shí)際化，使學(xué)生全身心投入到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)精神、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，使他們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周同學(xué)，梁青.初中化學(xué)學(xué)科育人功能的實(shí)現(xiàn)——“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”一課教學(xué)感悟[J].中國(guó)德育，2018（22）：46-48.

[2]陳良鋒.陶行知教育思想對(duì)當(dāng)前德育工作的啟示[J].考試周刊，2018（81）：127.

[3]蔣孝安.初中化學(xué)教學(xué)中的德育初探——凸顯家鄉(xiāng)特色，巧妙實(shí)施德育[J].新課程（中學(xué)），2018（07）：228.

[4]杜曉梅.淺議初中化學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（12）：142.