張正達

摘 要：初中數(shù)學是小學數(shù)學的延伸和拓展，初中數(shù)學也要為高中數(shù)學的學習打下基礎(chǔ)，知識點隨之增多且雜難度也在提高。要求學生具備更加縝密的思維能力和更強的學習能力。但是在實際教學中因為部分數(shù)學教師的教育思想比較落后導致初中數(shù)學存在著種種短板。要想提高我們數(shù)學課堂的效率讓學生獲得好成績，就要將這些短板進行彌補。本文通過研究與分析，探討使用哪些措施能夠補齊初中數(shù)學教學中的短板，希望對初中數(shù)學工作者能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學短板;教育教學;短板跨越

在新課標新課改的大環(huán)境下，初中數(shù)學教師都在不斷更新自己的教育理念，革新自己的課堂教學方法。初中數(shù)學在學生的數(shù)學學習生涯中有著承先啟后的作用，初中時期的數(shù)學學習對學生未來的數(shù)學學習乃至整體的文化素養(yǎng)都有著重要的作用。但是，在目前的初中數(shù)學教學中，存在著教學方法相對死板，不夠靈活，課堂教學時學生和老師缺少進行有效互動，對學生學習主動性激發(fā)不足等問題。這些教學短板嚴重影響了我們的數(shù)學教學效率造成了學生數(shù)學成績的不理想[1]，本文通過研究與分析，探討使用哪些措施能夠補齊初中數(shù)學教學中的短板，希望能夠促進初中生全面的發(fā)展，將初中生塑造成為滿足時代要求的高素質(zhì)人才。

一、引起學生興趣，讓學生自主探索數(shù)學

興趣是學生最好的老師，興趣能夠推動學生自己展開對知識的探索，擁有興趣的學生學習的效率是非常高的，可以說學生的學習效果與學生的學習興趣休戚相關(guān)，所以引發(fā)學生對數(shù)學的興趣，是補全我們數(shù)學教學短板非常重要的手段。我們前文說過，初中數(shù)學知識點多且雜難度也不小，很多初中生進行初中數(shù)學學習的時候會感覺到非常吃力，很多學生的成績也不太理想，導致很多初中生對數(shù)學產(chǎn)生了厭學的心理。這樣的情況是非常糟糕的！

如何激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣呢？首先我們可以針對初中生的階段特點做文章。初中生精力非常旺盛，非常喜愛想象，腦袋里經(jīng)常閃現(xiàn)出一些天馬行空的想法，喜歡接受新鮮事物，有極強的求知欲和好奇心[2]。所以我們初中數(shù)學老師可以利用這一特點，用學生的好奇心和求知欲引誘學生進行研究，把原始的讓學生學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生想要學習。在教學的語言和措辭上教師要使用風趣幽默的語言，讓數(shù)學知識變得更加活靈活現(xiàn)。要在講課途中把生硬的數(shù)學原理和學生的現(xiàn)實生活進行有機的結(jié)合。

舉個例子來說，在講解九年級下學期不等式這一章節(jié)的時候，為了能讓學生更加容易的了解不等式的相關(guān)概念我就舉了一個生動的例子，我國法律規(guī)定未成年人是不許駕駛汽車的，而未成年人的定義就是年齡未滿十八周歲者，那么未滿十八周歲該如何用不等式來表示呢？用生活中的例子將不等式的概念和學生的距離拉近，讓他們對不等式產(chǎn)生興趣還能向他們科普未滿十八周歲者是不能駕駛轎車的，可謂一舉兩得[3]。

二、豐富教學方式方法，加強師生互動

很多老師為了平均分或者升學率在進行數(shù)學教學的時候，教學方式非常的無聊和枯燥，而且完全不重視和學生在課堂上的交流與溝通，讓學生聽講聽的非常無聊和枯燥，時間久了對學習數(shù)學就產(chǎn)生了厭惡心理，在學習上呈現(xiàn)一種被動式的態(tài)勢。當學生因為厭學成績出現(xiàn)退步的時候，很多老師往往不決絕根本問題，而是隔靴搔癢的使用題海戰(zhàn)術(shù)，雖然學生可能短期內(nèi)成績有所上升，但是這樣的教育明顯違背了我們教育的初衷。

針對這樣的現(xiàn)象，要深刻了解每個學生的個人特點，因材施教的進行課堂教學，重視每個孩子的性格和個人特色。與此同時，要在課堂上增加和學生的交流和互動，讓學生積極地參與到課堂學習和討論的過程中，讓學生變?yōu)檎n堂的主人。

打個比方來說，可以在課堂中引入小組討論，學習小組等形式，還可以將小游戲和數(shù)學知識點結(jié)合起來，舉辦小競賽等形式豐富課堂教學方法。在學習三角形這一章的時候，我就給學生講了一個故事，古埃及的國王為了測得金字塔的高度，廣納天下賢士測量相關(guān)數(shù)據(jù)最后算出了金字塔的具體高度，讓學生結(jié)成學習小組思考這些賢士到底是用了什么方法。學生經(jīng)過激烈的討論得出了結(jié)論。小組學習首先讓學生的精力更加集中，也為三角形的后續(xù)學習進行了一個好的引入。我還與學生互換了釘釘賬號，有不懂的問題讓他們隨時在釘釘上與我交流，這樣的方式能夠即時回復學生的疑惑，還能增加老師對學生的了解[4]。

三、不斷精進自身素養(yǎng)，不斷錘煉專業(yè)能力

我們要定期開展專業(yè)能力培訓班，加強對數(shù)學老師高科技教學設(shè)備的使用技能的培養(yǎng)，最大限度的發(fā)揮教具的優(yōu)勢，增加我們數(shù)學課堂的信息數(shù)量。初中數(shù)學老師一定要端正自己的思想態(tài)度，主動尋求轉(zhuǎn)變，要敢于改變愚昧落后的舊的教育思想和手段。豐富教學的方式方法，讓數(shù)學課堂活躍起來。

數(shù)學老師還要積極主動的使用現(xiàn)有教學設(shè)施，因地制宜的將他們和先進的教學理念教學方式結(jié)合起來，不僅局限于教會學生書本的知識，還要拓展學生的知識面，將工作重點放在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)上，希望將我們的學生培養(yǎng)成為綜合性人才[5]。

結(jié)語：

初中數(shù)學教學中遇到的困難就像木桶中最短的那塊板子一樣，如果沒辦法將最短的板子延長，那其他長的板子不論延長多少這個木桶都無法容納更多的水。所以，我們初中數(shù)學教育工作者面對教學中的種種困難的時候絕對不能輕言放棄，而是要迎難而上，以學生為出發(fā)點，實用新型教學方法學習新型教學思想。盡最大的努力提高我們的數(shù)學課堂教學效率，爭取促進每個學生全面發(fā)展，讓學生成為具備全面數(shù)學核心素養(yǎng)的杰出人才。

參考文獻：

[1]王梅.基于云平臺數(shù)據(jù)的初中數(shù)學章起始課教學設(shè)計——以“一元二次方程”章起始課教學為例[J].初中生世界，2021（20）：65-67.

[2]楊建峰.以學定教 ?多點對接——提升初中數(shù)學課堂教學效率的策略分析[J].名師在線，2020（30）：71-72.

[3]王永固，肖鐳，莫世榮，沈一峰，童桂恒.電子書包賦能的精準教學模式有效性研究——以初中數(shù)學復習課為例[J].中國電化教育，2019（05）：106-113+119.

[4]嚴桂光.面向全體學生 ?教準練實學活 ?全面提升質(zhì)量——用好考試實測數(shù)據(jù) ?補齊數(shù)學教學短板[J].數(shù)學教學通訊，2019（05）：3-6+17+2.

[5]葉惠敏.初中數(shù)學知識短板“異號兩數(shù)相加”的學困生歸因及轉(zhuǎn)化策略[J].中學數(shù)學研究（華南師范大學版），2013（16）：13-14+12.