張爽

摘 要：正確的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生提高成績的因素之一，教師不能只把學(xué)習(xí)方法的"成品"交給學(xué)生，要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這樣才能讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，參與知識(shí)的探究，做到自己能夠理解知識(shí)，能與同學(xué)們一起"創(chuàng)造"知識(shí)。本文基于充分利用多種教學(xué)手段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段;數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

我國新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求——要"以生為本"，堅(jiān)持學(xué)生的教育主體地位。在這種新的教學(xué)要求下，教師在開展教學(xué)時(shí)，既要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控能力，也要開創(chuàng)新的教學(xué)手段，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自身思維，形成數(shù)學(xué)思維意識(shí)。所以，教師要采取合適的教學(xué)方法，降低理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過在課前巧妙引導(dǎo)、在課上開展趣味活動(dòng)和小組競賽等方式，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

在素質(zhì)教育越來越受到推崇的形勢下，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求越來越高，邏輯思維能力的重要性被越來越多的人認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的身心健康以及未來的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，因此高效的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展就更為重要。

二、提高教師駕馭教材的能力

備課是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課前首先認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)新理念。首先，通覽教材，不僅要熟悉自己所任教年級(jí)的教材內(nèi)容，還要熟悉所有年級(jí)數(shù)學(xué)教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，弄清教材前后聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。其次，精通教材，把教材內(nèi)容弄懂弄透，明確教學(xué)中讓學(xué)生理解和掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，讓學(xué)生到達(dá)什么程度。考慮如何把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定不同的學(xué)習(xí)方式，同一學(xué)習(xí)內(nèi)容要熟練的運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決，可以通過公式法、證明法等不同方法來解決同一問題。對(duì)一些簡單容易的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)生能自己探索得出的，教師不代替，學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的，教師不暗示。教學(xué)中運(yùn)用順應(yīng)原理和遷移類比方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。對(duì)于難于理解的知識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、不同方法解決問題

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多了，他們的知識(shí)儲(chǔ)備有時(shí)是教師所始料不及的。許多課本上還未涉及到的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉。比較法有兩種方式：一種是作差比較，一種是作商比較。作差比較是將不等式兩邊的代數(shù)式轉(zhuǎn)換到一邊，進(jìn)行作差比較，設(shè)這個(gè)作差代數(shù)式為函數(shù)，并分析這個(gè)函數(shù)的大小，證明出其與0之間的關(guān)系，從而達(dá)到證明的目的。作商比較法，是在知道不等式兩邊的代數(shù)式的正負(fù)后，將其作商轉(zhuǎn)換到一邊，通過與1相比較，得出這個(gè)問題的證明結(jié)果。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心

數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，正是由于數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，許多學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理或者逃避心理，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的方法。教師可以通過課堂游戲的方式，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。還可以通過學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代化軟件的方式來輔助教學(xué)，例如，通過試題軟件來給學(xué)生留作業(yè)以及考試等等，或者通過學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生打卡，通過學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容來評(píng)定學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教學(xué)方式豐富且富有吸引力，能夠在引起學(xué)生興趣的同時(shí)使他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使得他們的恐懼心理得到緩解甚至完全克服。

五、總結(jié)語

在數(shù)學(xué)新課標(biāo)教育背景下，有效課堂的教育理念可以提升學(xué)生在課堂中的積極性，幫助學(xué)生樹立信心，有效的幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，教師不僅僅要從學(xué)生入手提升主題的興趣，還要從自身進(jìn)行入手，深入了解教材，開發(fā)教材，以便在教學(xué)之時(shí)靈活轉(zhuǎn)變教材，幫助學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)?？偠灾跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究，尋找更多更有效的方法來提升課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們?cè)诳鞓返貙W(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值、作用，并在積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中逐步得到發(fā)展。

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