蔣炳才

摘要：《故宮博物院》這篇文章文質(zhì)兼美，極其符合初中生閱讀、欣賞。所以，人教版的語(yǔ)文教材雖然左改右改，但這篇課文總出現(xiàn)在初中生的課本里，這無疑是一個(gè)最好的佐證。然而，筆者在此欲白璧指暇，雞蛋里挑骨頭，現(xiàn)在說出我的疑惑，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁指正。

關(guān)鍵詞：故宮博物院;閱讀;欣賞;指暇;請(qǐng)教

《故宮博物院》這篇文章是人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本里的一篇說明文。這篇文章主要是介紹故宮的主要建筑，告訴游覽者它們的布局和作用。讀者游覽前閱讀這篇文章，可以大體了解游覽參觀路線，對(duì)故宮有一個(gè)一般性的了解。讀者游覽后閱讀這篇文章，可以加深對(duì)故宮的印象，對(duì)我們祖國(guó)的悠久歷史和建筑文化產(chǎn)生民族自豪感。因此，無論是內(nèi)容還是形式，這都是一篇好說明文，這種說法應(yīng)該沒有人反對(duì)。

然而，我認(rèn)為還是有點(diǎn)小問題，這個(gè)問題出在課文中的第⑦段，為了便于說明，我現(xiàn)將課文有關(guān)的段落摘列出來。

③從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到午門的前面。……橋的北面是太和門，一對(duì)威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。

④進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿?！炖锒加幸粋€(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。

⑤太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂?！_(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

⑥大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁……龍身周圍還襯托著流云火焰。

⑦三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽(yáng)門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。

⑧太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧_(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

⑨太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，……舉行大典，皇帝先在這里休息。

⑩中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。

根據(jù)人教版語(yǔ)文《教師教學(xué)用書八年級(jí)上冊(cè)》的分析，這顯然是第二大部分的第二層（3～10段），這部分主要介紹故宮博物院三大殿。各段段意大致是：

3.午門內(nèi)外;4.三大殿概說（臺(tái)基）;5太和殿外觀;6.太和殿內(nèi)景;7.介紹三大殿建筑位置中軸線;8.太和殿的用途;9.中和殿的位置、概貌、用途;10.保和殿位置、用途。

第⑦段顯然是介紹三大殿的地理位置，甚至說是紫禁城的地理位置，其關(guān)鍵詞是“中軸線”，如果去掉這段，讀者對(duì)三大殿乃至整個(gè)紫禁城一下子就失去了方向感， 也許第二次來游覽時(shí)仍是丈二和尚——摸不著頭腦， 就像作者黃傳惕自己說的：“記得我第一次游故宮，是從神武門進(jìn)去的，一到里面就轉(zhuǎn)了向。以后雖然也多次到過故宮，但對(duì)什么中路、東路、西路、外東路、外西路及一些殿宇的位置、陳列，也還是記不十分清楚。我想，寫故宮，最起碼的要求，就是要把故宮的面貌、總體布局、主要建筑物的位置、功能等，向聽眾和讀者交代明白，不要讓人像杜牧在《阿房宮賦》中形容的那樣：‘高低冥迷，不知西東’。”而該段不但從大家非常熟知的天安門、正陽(yáng)門、永定門、地安門等引入，還講到鼓樓等著名風(fēng)景點(diǎn)，特別適合外地及本地老、少包括中小學(xué)生的游覽者，也完全適合這種具有“導(dǎo)游”性質(zhì)的“一篇廣播稿”。所以，它絕不可少。

那么問題出在哪兒呢？筆者認(rèn)為，這一段最好別放在這兒！理由如下：

首先，從說明內(nèi)容來看，這一段是寫三大殿乃至整個(gè)紫禁城的地理位置的，屬于“總”，而課文第⑤⑥⑥段都是同一個(gè)內(nèi)容——太和殿的介紹，顯然屬于“分”，所以把屬于總寫三大殿的地理位置的段落夾在分寫太和殿的外觀、內(nèi)部裝飾、性質(zhì)功用的這么三小段中似乎不太合適！

其次，再?gòu)恼f明順序來看，這一段在此也顯得不是很恰當(dāng)。第⑤段到第⑥段是從建筑物的外觀到內(nèi)部裝飾，屬于空間順序。第⑤⑥段到第⑧段是從事物建筑設(shè)施到其性質(zhì)功用，屬于邏輯順序。第⑦段呢，歸于哪個(gè)部分都不合適，更不便于為學(xué)生講解“說明順序”這個(gè)問題，也很容易引起學(xué)生的“糊涂”。

再次，從這一段在整篇文章的結(jié)構(gòu)所起的作用上來看，也不適合放在這里。一是因它起不了“承上”的作用，它沒有總結(jié)上文的性質(zhì)，也不象承接上文的內(nèi)容;二是它也沒有“啟下”的功能，對(duì)下文“太和殿的性質(zhì)功用”的引出沒有絲毫作用。三是起不了使文章結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)密的作用，不能使這幾段有渾然一體的感覺。

最后，讀起來也甚不通順，如鯁在喉。

根據(jù)以上四點(diǎn)，筆者認(rèn)為這一段不能放在這兒！

那么，放哪兒合適呢？筆者認(rèn)為： （不妨在此賣弄一下，請(qǐng)諸位行家不要見笑）把它放在第③段的開頭或倒數(shù)第一段前面，就起到了引起下文或總結(jié)上文的作用，也更便于游覽者理解和記憶。

如果放在第③段的開頭可以這樣寫：

游覽故宮博物院，最好的辦法是沿著紫禁城的中軸線走。這條線幾乎貫穿所有的重要建筑，而且，三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽(yáng)門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。

如果放在倒數(shù)第一段前面，可以這樣改：

現(xiàn)在從天安門往里走，沿著一條筆直的……從御花因出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門。至此：故宮建筑群就游完了。大家可以很清楚的感覺到：我們基本是沿著一條筆直的大道前進(jìn)。這條大道就是紫禁城的中軸線，也是北京城的中軸線……全長(zhǎng)約八公里。再沿著這條大道看去，對(duì)面就是景山，景山是明代.....

當(dāng)然，筆者畢竟水平有限，在此提出心中疑問，只為和各位同仁商榷并請(qǐng)答疑。如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]周艷. 《故宮博物院》小插曲[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊， 2010（2）.

[2]見人教版語(yǔ)文《教師教學(xué)用書八年級(jí)上冊(cè)》2002年6月第一版.

[3]李想. 說明文教學(xué)的活動(dòng)性策略研究——以人教版語(yǔ)文八上《故宮博物院》為例[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）， 2017（9）.