尹超

摘要：目前，隨著新課標(biāo)頒布、素質(zhì)教育全面實(shí)施，成績(jī)已不再是教育教學(xué)的核心和重點(diǎn)，而是更重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的地位和重要性日益突出，它面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，需要提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。所以，小學(xué)體育教師必須順應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，把握新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效率。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)策略

科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，需要以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為前提和保障，因此，如何去實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的小學(xué)體育教學(xué)，是廣大體育教師必須要深入思考和探究的問題。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、運(yùn)用信息技術(shù)手段三個(gè)方面的分析，來探討關(guān)于新課改下小學(xué)體育有效教學(xué)的具體策略和科學(xué)方法，希望能為一線小學(xué)體育教師提供有效的參考和借鑒。

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣

小學(xué)生年齡較小，性格比較活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮有趣的事物往往有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)枯燥的運(yùn)動(dòng)不感興趣，失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上選擇、運(yùn)用各種趣味教學(xué)方法，使學(xué)生真正處于主體性的地位，讓學(xué)生在全面的體育參與和運(yùn)動(dòng)中，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣。

比如，在教授“跑跳步”這一課時(shí)，本節(jié)課程目標(biāo)是讓學(xué)生體驗(yàn)雙腳跳的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生跳躍的能力，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，筆者將本課程的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。首先，筆者介紹了跑跳步的基本動(dòng)作，使學(xué)生了解跑跳步那種活潑的氣氛，然后筆者組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生們通過跑跳步方式來展開競(jìng)賽。在此過程中，學(xué)生們參與游戲的積極性有所提高，也感受到了體育鍛煉的樂趣。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)體育教師一般是先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生做高強(qiáng)度的練習(xí)，這樣不能充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。為此，小學(xué)體育教師要堅(jiān)持新課改的基本理念和思路，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，合理組織和實(shí)施小組教學(xué)。第一，教師要根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，把學(xué)生科學(xué)分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，然后積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、互動(dòng)、交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相幫助的目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

例如，在教授“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，本節(jié)課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的技巧，開始上課前，筆者先把學(xué)生排成一列標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)列，然后再進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以小組為單位站好隊(duì)伍。隨后，筆者會(huì)演示本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的動(dòng)作技巧，等學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作基本了解之后，筆者會(huì)再給予各小組訓(xùn)練的時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉。

三、運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化體育教學(xué)過程

1.運(yùn)用信息化手段，拓展體育教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等手段，可以突破教育資源時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。所以，小學(xué)體育教師可以從體育教學(xué)的基本內(nèi)容入手，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、整理有關(guān)的資源和資料，為體育教學(xué)的開展和進(jìn)行提供幫助;另一方面，可以將一些新穎的知識(shí)、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)直接納入體育教學(xué)的體系之中，使之更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化需求，不斷拓展體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更加深入。

例如，在教授“體操類運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)過程中采用“機(jī)械式”教學(xué)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容滯后，因此筆者會(huì)利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到更新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)收集與課程有關(guān)的資料，篩選其他教師制定的方案，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。上課后，筆者會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，再根據(jù)設(shè)定好的教學(xué)方案來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，使學(xué)生體驗(yàn)新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.利用信息化手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

情境的創(chuàng)設(shè)，使原本枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，有效地激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解和把握情感態(tài)度。所以，小學(xué)體育教師要善用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，以圖片、影音、文字、視頻、音樂、動(dòng)畫等形式，向?qū)W生展示體育知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容，以創(chuàng)設(shè)出直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺感受，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和動(dòng)作技能的理解、掌握。

比如，在教授某一復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，筆者首先運(yùn)用信息技術(shù)的falsh功能，來演示課程內(nèi)容，以“立定跳遠(yuǎn)”為例，雖然立定跳遠(yuǎn)中沒有特別多的動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作之間都需要結(jié)合起來，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們很難理解動(dòng)作的銜接。因此，上課后，筆者首先運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解，使學(xué)生熟悉跳遠(yuǎn)動(dòng)作的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在此過程中筆者會(huì)進(jìn)行觀察，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題筆者會(huì)再利用信息技術(shù)進(jìn)行講解。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，每一位教師都要緊跟新課程改革的步伐、趨勢(shì)和潮流，積極轉(zhuǎn)變觀念和思維，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)的全面改革、創(chuàng)新、升級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)成果的全面提升，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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