陳媛媛

摘要：青少年是用網(wǎng)主體，目前在用網(wǎng)過程中出現(xiàn)了諸多違法行為，如竊取他人信息，對(duì)他人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力等，影響了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧，同時(shí)也限制了自身的健康發(fā)展。解決此情況，需要我們大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育?；诖耍P者將就如何實(shí)施實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育進(jìn)行詳細(xì)說明，借此幫助青少年樹立良好的法治意識(shí)，踐行良好的網(wǎng)絡(luò)行為，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年;網(wǎng)絡(luò);法治教育

眾所周知，法治建設(shè)是評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家是否發(fā)達(dá)的重要指標(biāo)。法治建設(shè)是否完善，不是以這個(gè)國(guó)家頒布的法律法規(guī)數(shù)量為依據(jù)的，而是以國(guó)民的法治意識(shí)為依據(jù)的。青少年是祖國(guó)的未來，培養(yǎng)具有法治意識(shí)的青少年，對(duì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展有著重要意義。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年是用網(wǎng)的主要群體，他們的網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)影響著網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)水平，影響著社會(huì)法治的整體建設(shè)水平。但現(xiàn)實(shí)是，在用網(wǎng)的過程中，不少青少年因?yàn)榉ㄖ我庾R(shí)淡薄，做出了諸多的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，如對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)暴力，竊取他人信息等，這些行為，不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧安定產(chǎn)生了消極影響，還限制了青少年自身法治素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要切實(shí)地以理清網(wǎng)絡(luò)法治教育內(nèi)容，設(shè)定具體的網(wǎng)絡(luò)法治教育方案，大力對(duì)青少年進(jìn)行法治教育，幫助青少年學(xué)法、守法、用法，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧，推動(dòng)國(guó)家法治建設(shè)。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育內(nèi)容

理清網(wǎng)絡(luò)法治教育內(nèi)容，是有效實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育的前提。青少年的網(wǎng)絡(luò)法治教育核心內(nèi)容主要有：

1.網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)

所謂的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)是指在用網(wǎng)的過程中，青少年接受現(xiàn)有規(guī)則，自主約束自身行為，并將這些規(guī)則內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有開放性，在用網(wǎng)的過程中，青少年可以自由表達(dá)自己的言論。這里的自由，是網(wǎng)絡(luò)規(guī)則制約下的自由。所以，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們要將網(wǎng)絡(luò)規(guī)則展現(xiàn)給青少年，引導(dǎo)青少年用這些規(guī)則約束自己的用網(wǎng)行為，潛移默化地樹立網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)表達(dá)

網(wǎng)絡(luò)表達(dá)是指青少年在遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的情況下，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，自由發(fā)表自己看法。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，青少年具有網(wǎng)絡(luò)表達(dá)權(quán)。在用網(wǎng)過程中，不少青少年憤世嫉俗，過分地發(fā)表不當(dāng)言論，對(duì)他人造成傷害，這些不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)表達(dá)，影響了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧、安定。因此，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們需要將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)作為主要內(nèi)容之一，引導(dǎo)青少年既維護(hù)自身的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)權(quán)，也維護(hù)他人的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，學(xué)會(huì)合法地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全，包括計(jì)算機(jī)安全和人的安全兩部分內(nèi)容。青少年，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，是非辨別能力不足，很容易受到不良信息的侵蝕，同時(shí)受到不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的傷害。比如，一些人在用網(wǎng)的過程中，會(huì)竊取青少年的信息，對(duì)青少年實(shí)施詐騙。所以，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們還要將法治教育與道德教育結(jié)合起來，全方面地和學(xué)生一起維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和諧發(fā)展。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育策略

在理清了青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育的核心內(nèi)容之后，接下來，我們需要探索多樣的策略，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教育。

1.營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

建構(gòu)主義者認(rèn)為，環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。網(wǎng)絡(luò)具有開放性，此特點(diǎn)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，在用網(wǎng)的過程中，青少年很容易受到多種多樣信息的影響，自主地從中選擇與自己思想相近的信息，進(jìn)而演化為價(jià)值觀。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，導(dǎo)致不少青少年在用網(wǎng)過程中，形成了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相反的價(jià)值觀，在此價(jià)值觀作用下，做出諸多的不良行為，包括違法行為。針對(duì)該情況，要想對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教育，我們需要營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（1）完善立法規(guī)范

到目前為止，我國(guó)還沒有建立完善的網(wǎng)絡(luò)法律和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)則，在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成為了一個(gè)“法律真空”地帶，為缺乏法治意識(shí)的青少年，提供了竊取他人信息，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力的“溫室”。立足于此，在實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育的時(shí)候，我們要是切實(shí)地將《未成年人保護(hù)法》展現(xiàn)給青少年們，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)，將法律當(dāng)做維護(hù)自身和他人合法權(quán)益的保護(hù)傘，并按照法律要求，在用網(wǎng)的過程中，約束自己的行為，以自身的力量盡可能地打造出一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)文化建設(shè)

立德樹人教育根本任務(wù)的提出，驅(qū)動(dòng)著廣大教師在實(shí)施德育管理活動(dòng)的時(shí)候，將文化作為主要內(nèi)容，將滲透文化作為主要手段。在實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們要加大網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)力度，立足青少年的發(fā)展情況，選擇高質(zhì)量的文化內(nèi)容，將那些文化糟粕擠出去，使青少年用網(wǎng)的過程中，受到優(yōu)秀文化熏陶，重塑三觀。具體地，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)傳統(tǒng)文化專題欄目，向青少年展現(xiàn)地域傳統(tǒng)文化。也可以展現(xiàn)積極向上的特點(diǎn)新聞事件，對(duì)青少年進(jìn)行熏陶。

2.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)

信息技術(shù)正在與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，這是教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)，也是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。新時(shí)期，我們倡導(dǎo)線上、線下混合教學(xué)。在實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們不僅可以在課堂上展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法治內(nèi)容，還可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，實(shí)施法治教育活動(dòng)。

以小學(xué)為例，該階段網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己在用網(wǎng)的過程中所扮演的角色，了解在用網(wǎng)過程中自己的基本權(quán)利和需要履行的義務(wù)。立足此目標(biāo)，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育活動(dòng)的時(shí)候，我們將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來。具體地，在課堂上，我們以“網(wǎng)民”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們探尋自己在網(wǎng)絡(luò)世界中所扮演的角色。在課后，鼓勵(lì)學(xué)生自主地利用網(wǎng)絡(luò)渠道，搜集網(wǎng)民成長(zhǎng)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，需要遵循的規(guī)則等是，整理信息，與課堂所學(xué)結(jié)合起來。之后，將整理到的信息，再次地展現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，與其他學(xué)生共享，交流。如此教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生們成為用網(wǎng)的主體，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，還可以使他們通過切身的實(shí)踐，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，深刻地認(rèn)知到信息知情權(quán)，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)權(quán)等，為今后合法地踐行網(wǎng)絡(luò)行為打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教育，我們首先要理清法治教育內(nèi)容，據(jù)此，應(yīng)用多樣策略建構(gòu)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織多樣的教育活動(dòng)，使學(xué)生們通過與環(huán)境互動(dòng)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，建立正確的法律認(rèn)知，踐行良好的網(wǎng)絡(luò)行為，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

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