石連聰

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作的同時(shí)需要把更多的教學(xué)智慧和教學(xué)技巧融入其中，教師要讓他們能轉(zhuǎn)化自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模式逐步變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的姿態(tài)，從認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)提高本人的抽象思維能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算的效率。教師要沿著正確的教學(xué)維度加以創(chuàng)新和發(fā)展，并且讓整個(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍變得跟更為和諧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;優(yōu)化

根據(jù)小學(xué)的反饋，大多數(shù)的學(xué)生都將數(shù)學(xué)視為一門極為艱深的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中都感到難以為繼、如履薄冰。為此教師要構(gòu)建起一整套的課程模式，讓學(xué)生能消除自己的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)浮躁感，在學(xué)習(xí)的同時(shí)感悟到樂趣和美好，消除學(xué)生的浮躁態(tài)勢(shì)，找到正確的方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

新課改以新型民主的師生關(guān)系為支撐和動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)并倡導(dǎo)師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要徹底拋棄以往“師道尊嚴(yán)”的觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的根本轉(zhuǎn)變，試著以朋友的視角與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，來打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)二者的情感交流;能有效地營(yíng)造一種自由、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愿望，消除消極心理。

比如，在講《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是以教師為主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展，為此筆者創(chuàng)新教學(xué)理念，積極營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上，筆者將通過課堂對(duì)話引出本課程的內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己對(duì)課程內(nèi)容的理解，這個(gè)過程主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，然后，筆者正式介紹了學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此，筆者通過構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，消除了學(xué)生內(nèi)心的恐懼心理。

二、巧妙的設(shè)置課堂導(dǎo)入，引出正式的課堂教學(xué)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，科學(xué)巧妙的導(dǎo)入可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)一上來就直接講課，而應(yīng)根據(jù)新課的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，保證導(dǎo)入的趣味性和啟發(fā)性;可以充分利用游戲、競(jìng)賽、謎語(yǔ)、故事等多種方式，引進(jìn)正式的課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮導(dǎo)入的積極作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)過程。

舉例來說，當(dāng)教授《千克、課、噸》時(shí)，筆者在正式上課之前，先拿起備好的乒乓球和網(wǎng)球，讓學(xué)生比較這兩個(gè)球，談?wù)勀姆N更重，同學(xué)們異口同聲地說：網(wǎng)球重。此時(shí)，作者追問：那么網(wǎng)球比乒乓球重多少呢？問完這個(gè)問題后，同學(xué)們開始互相看，眼睛里充滿了疑惑，趁著同學(xué)思維活躍，筆者引出了這節(jié)課的內(nèi)容，給網(wǎng)球和乒乓球稱重，讓學(xué)生了解重量單位的用法。如此，筆者在課堂上靈活導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的課堂教學(xué)，從而激發(fā)其求知欲望。

三、開展必要教學(xué)反思，完善整個(gè)教學(xué)過程

教學(xué)反思是教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和組成部分，是完善教學(xué)過程、提高教學(xué)效果的有效保證，是檢視、反思、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)理念、提高教學(xué)效果的重要保證。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)活動(dòng)的開展，而是要提高教學(xué)反思意識(shí)，持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，必須明確科學(xué)的教育理念、有效的課堂教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與不足，通過反思結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，尋求解決的方法與對(duì)策，避免類似問題的再次發(fā)生，使教學(xué)過程有了具體的完善，也使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了優(yōu)化和提升。

例如，在《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄教學(xué)方法的有效性。筆者從學(xué)生的表現(xiàn)來看，可以判斷哪些教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新，確定后，筆者將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。

四、實(shí)施科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于構(gòu)建起素質(zhì)性的課程評(píng)價(jià)體系，換言之，教師不能把學(xué)生的考試能力、考試排名和學(xué)習(xí)成績(jī)視為唯一的參考系和參考依據(jù)。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生成為一個(gè)善于提高自我的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的個(gè)體，又能讓學(xué)生在提高自我的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)，完善個(gè)體的學(xué)習(xí)模式，品嘗到更大的樂趣和滿足感，也能讓學(xué)生的內(nèi)在活力得到相應(yīng)的突破。

例如，在《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)中，很多教師在講授時(shí)忽視了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)是無(wú)用的，實(shí)際上，評(píng)價(jià)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者在教學(xué)過程中，首先從學(xué)生的課堂表現(xiàn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過課堂觀察，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，從而提高學(xué)習(xí)自信心。

總之，新課程改革在推進(jìn)和深化中，對(duì)教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，需要不斷調(diào)整、改革、優(yōu)化。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須緊跟課程改革的步伐，從數(shù)學(xué)的學(xué)科特性和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，樹立科學(xué)的觀念、先進(jìn)的觀念，它通過建構(gòu)新型師生關(guān)系，賦予學(xué)生空間，進(jìn)行必要的教學(xué)反思等方法和策略的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與升級(jí)，最終取得理想的教學(xué)效果。

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