呂寶石

摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，師生合作受到了越來(lái)越高的重視，而且已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用?；诖?，本文中傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)的缺陷出發(fā)，分析了師生合作學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);師生合作;應(yīng)用策略

在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教學(xué)的德育作用和美育作用得到了廣泛認(rèn)可，而且也逐漸衍生出了很多更為高效的教學(xué)方法，師生合作因此得到了廣泛應(yīng)用，為培養(yǎng)美術(shù)興趣、提升美術(shù)水平、改革初中美術(shù)教學(xué)提供了有力支持。

一、傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)的缺陷

第一，不具備明確的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師并沒有為美術(shù)教學(xué)設(shè)置明確的目標(biāo)，通常只是為了完成教學(xué)任務(wù)，因此教學(xué)內(nèi)容、過程等都沒有結(jié)合初中生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解、美術(shù)水平的提升等都受到了很大影響。第二，學(xué)習(xí)過程不夠合理。過去開展初中美術(shù)教學(xué)大多只是為學(xué)生簡(jiǎn)單講解美術(shù)理論、技巧，然后就將課堂完全交給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程看起來(lái)更像是自習(xí)，而且很多教師都將美術(shù)課程作為了學(xué)生的放松時(shí)間，并沒有對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，以至于美術(shù)教學(xué)的作用根本得不到任何體現(xiàn)。第三，教師指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏。教學(xué)過程中教師只是在學(xué)生提問時(shí)才會(huì)回答相關(guān)問題，而且并沒有為學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)、開展美術(shù)創(chuàng)作提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生的美術(shù)水平因此得不到任何提升。第四，沒有認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)。當(dāng)學(xué)生上交美術(shù)作品之后，教師并沒有及時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品開展總結(jié)和評(píng)價(jià)，以至于學(xué)生得不到自我改善的有效參考，另外很多教師沒有總結(jié)自身的教學(xué)方法、過程等，以至于教學(xué)水平長(zhǎng)期時(shí)間保持在較低的程度。

二、初中美術(shù)教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）在明確的目標(biāo)下開展師生合作

若想通過師生合作提升美術(shù)教學(xué)效果，首先必須設(shè)置一個(gè)合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)以初中生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好為基礎(chǔ)，將學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、熱情等充分激發(fā)，進(jìn)而在完成教學(xué)目標(biāo)之后使學(xué)生能夠獲得更全面的提升。以《生肖的聯(lián)想》為例，這部分內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)將了解藝術(shù)多樣性和生肖造型知識(shí)等作為教學(xué)目標(biāo)，通過師生合作與學(xué)生一起探討各種生肖形象的美術(shù)內(nèi)涵，然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的材料制作簡(jiǎn)單的生肖形象。比如可以讓學(xué)生使用橡皮泥捏出鼠的形象，然后嘗試添加其他元素，對(duì)自己作品就行藝術(shù)加工。結(jié)束之后引導(dǎo)學(xué)生闡述其個(gè)人理解，并在學(xué)生闡述完畢后由教師進(jìn)行深入講解，這樣學(xué)生才能通過對(duì)《生肖的聯(lián)想》的學(xué)習(xí)理解藝術(shù)和生活之間的關(guān)系，并懂得美術(shù)并不是簡(jiǎn)單創(chuàng)作，而是要賦予作品美感，由此才能真正提升學(xué)生的美術(shù)水平。

（二）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)，生會(huì)更加放松，其思維也會(huì)不斷延伸，可針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的不斷提升，這對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)尤為重要，因此開展師生合作學(xué)習(xí)一定要重視氛圍的營(yíng)造。首先教師應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程更加重視，要知道怎樣為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)能夠令自身的認(rèn)知水平不斷提升，另外還要在和學(xué)生的交流過程中發(fā)展人際交往能力。因此開展美術(shù)教學(xué)不僅要從授課角度入手，更要帶著交朋友的態(tài)度和學(xué)生開展交流，指導(dǎo)學(xué)生過程中可以與學(xué)生分享自身對(duì)美術(shù)的理解，這樣整個(gè)課堂就會(huì)變得特別輕松，對(duì)學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)、提升美術(shù)水平等將產(chǎn)生很大幫助。

（三）提高對(duì)教學(xué)總結(jié)的重視

首先作為初中美術(shù)教師其必須提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，要知道美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)作用，因此不能將美術(shù)教學(xué)當(dāng)做不重要的學(xué)科，應(yīng)認(rèn)真做好和美術(shù)教學(xué)有關(guān)的一些工作。然后應(yīng)提高對(duì)教學(xué)總結(jié)的重視，分別從學(xué)生和自身入手全面開展教學(xué)總結(jié)。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)重點(diǎn)總結(jié)其經(jīng)過學(xué)習(xí)之后是否真正理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)水平是否得到了提升，以及還存在哪方面的問題。比如在《色彩靜物畫》的教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)總結(jié)學(xué)生是否能夠充分掌握用簡(jiǎn)單色彩表現(xiàn)靜物的方式，以及是否理解了藝術(shù)和生活之間的聯(lián)系，是否懂得用藝術(shù)眼光觀察生活等內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致總結(jié)。另外教師還要總結(jié)自身的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，合作過程中學(xué)生的反饋，然后對(duì)美術(shù)教學(xué)策略作出細(xì)致調(diào)整。通過這種方式即可不斷提升美術(shù)教學(xué)效果，充分發(fā)揮師生合作學(xué)習(xí)的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于初中美術(shù)而言，在師生合作基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的美術(shù)水平，而且還可以增強(qiáng)師生溝通，為教師制定更有效的教學(xué)策略提供參考，進(jìn)而不斷提升初中美術(shù)教學(xué)效果。

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