吳辛

摘要：在新時(shí)代的教育背景下，教育部門希望學(xué)生能夠朝著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也希望學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中不僅僅只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要在一些課余時(shí)間增長自己的見識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，教育處在新課改的背景下，教育部門希望學(xué)校拿出更多的時(shí)間來給學(xué)生設(shè)置一些開放性的科目，幫助學(xué)生在上課的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一大部分學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行副科的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，相比于副科，他們更愿意將時(shí)間投入到主要科目的學(xué)習(xí)上。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)多元化的知識(shí)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的境界。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)素養(yǎng);教學(xué)研究

美術(shù)這門科目是學(xué)生從小就會(huì)接觸到一門科目，雖然它并沒有作為主要科目出現(xiàn)在學(xué)生的考試當(dāng)中，但它對(duì)學(xué)生的影響并不比主要科目小。學(xué)生通過在課上學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，可以豐富自己的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，也可以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提高自身的審美，提升自己對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力。在以前美術(shù)教學(xué)課堂上還存在著許多問題，這是教師需要改進(jìn)的地方。

一、初中美術(shù)課堂上出現(xiàn)的問題

1.1學(xué)生在課上注意力難以集中

在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。初中三年的努力學(xué)習(xí)，是為了通過中考的考驗(yàn)。學(xué)生長期處在高壓的狀態(tài)下，會(huì)逐漸出現(xiàn)厭學(xué)心理。他們在課上經(jīng)常會(huì)做出一些違反課堂紀(jì)律的行為，他們的做法反映了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然美術(shù)是一門副科，但是學(xué)生也應(yīng)該秉著認(rèn)真的態(tài)度去上課，而不能在課上違反課堂紀(jì)律，做一些老師不允許的事情。老師在上課的時(shí)候觀察學(xué)生的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生注意力難以集中。在課上，老師會(huì)給學(xué)生講解一些美術(shù)技巧，但是大部分的學(xué)生都不能在較短的時(shí)間內(nèi)吸收理解。

1.2教師在課上忽略了學(xué)生的感受

在傳統(tǒng)以往的教學(xué)課堂上，教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，非常重視對(duì)理論知識(shí)的講解，然而，忽略了與學(xué)生的課堂互動(dòng)。每個(gè)學(xué)期教師都有固定的教學(xué)任務(wù)，教師需要在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完畢，但是由于教學(xué)時(shí)間比較短，教師在課上更加注重對(duì)書本知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課上拿出一部分的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，根據(jù)學(xué)生的問題給出相應(yīng)的建議。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊色彩的感染力，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)在上課的時(shí)候著重給學(xué)生講解色彩帶給整幅畫的感染力。色彩這一部分是美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在繪畫的時(shí)候只是簡單的根據(jù)自己的心意運(yùn)用色彩，但是缺乏對(duì)色彩運(yùn)用的具體了解。教師在課上會(huì)著重給學(xué)生講解色彩的運(yùn)用，但是在課堂當(dāng)中忽略了和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)聽課過程當(dāng)中會(huì)感到枯燥乏味，不能夠及時(shí)跟上老師的教學(xué)思路。

二、提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的方法探究

2.1老師利用周末帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展

教師為了充分提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，可以在周六、周日的時(shí)候組織學(xué)生參觀離學(xué)校較近的美術(shù)展覽，美術(shù)展覽的作品當(dāng)中會(huì)有很多優(yōu)秀的作品值得學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。在整個(gè)看展的過程當(dāng)中，學(xué)生也能提高自身的審美，增強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟能力。參展的作品有很多名師的手筆，學(xué)生通過觀看，可以對(duì)繪畫作者有更多的了解。學(xué)生多參加這樣的活動(dòng)，可以放松自己的心情，可以使自己處在一個(gè)輕松愉快的氛圍下去欣賞美術(shù)作品。

2.2老師鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作

老師為了提高學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的積極性，可以充分鼓勵(lì)學(xué)生在課上進(jìn)行自由創(chuàng)作。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師會(huì)根據(jù)本節(jié)課要講的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生的創(chuàng)作局限在一個(gè)框架中，在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，不愿意跟隨老師的思路去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。但是在新時(shí)代的教育背景下，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，在教學(xué)課堂上，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。老師通過觀察學(xué)生的作品，可以充分挖掘?qū)W生的美術(shù)天賦。

2.3組織學(xué)生觀看微課視頻

在初中美術(shù)課堂上，為了充分放松學(xué)生的心情，教師可以在上課之前根據(jù)本節(jié)課要講的美術(shù)內(nèi)容，提前借助互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)微課教學(xué)視頻，在上課的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更深層次的了解。趣味的微課教學(xué)視頻通過特殊剪輯，語言風(fēng)趣幽默，其中也包含了許多趣味性的教學(xué)元素，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以在觀看視頻過程當(dāng)中集中注意力，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生既感到精神上的放松，也能夠讓自己進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊構(gòu)圖的作用，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以在上課之前充分借助互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備去搜索與構(gòu)圖作用有關(guān)的趣味微課視頻。在上課的時(shí)候，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行集體觀看。學(xué)生在整個(gè)觀看的過程當(dāng)中，可以借助有聲的音頻和有色的畫面去更深層次的體會(huì)構(gòu)圖帶給整幅畫作的影響。老師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中，注意力處于高度集中的狀態(tài)，在觀看完畢之后，可以充分加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

三、創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)方案的積極影響

教師在新時(shí)代的教學(xué)背景下，教師不斷分析學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題，觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，可以總結(jié)出許多教學(xué)過程當(dāng)中需要改進(jìn)的地方。教師在課下的時(shí)候可以充分借鑒其他教師的教學(xué)方法來彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足之處。教師要充分結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀，為學(xué)生制定一套高效率的學(xué)習(xí)策略。采用趣味性的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍下去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在整個(gè)的過程當(dāng)中，學(xué)生的潛力會(huì)被激發(fā)出來。

結(jié)束語

教師在教學(xué)課堂當(dāng)中探索多元化的教學(xué)方式，在教學(xué)課堂當(dāng)中增加與學(xué)生的互動(dòng)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以幫助學(xué)生不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，也能夠促進(jìn)初中美術(shù)課堂朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

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