何桂萍

摘要：德育教育要讓形成其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。激勵(lì)學(xué)生用名言激勵(lì)，讓學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功和失敗

關(guān)鍵詞：名言;激勵(lì);成功;失敗

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-326

德育教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)、民主和皆的氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?！昂醚砸痪淙?，惡言一句三伏冷。”在教育教學(xué)過(guò)程中，多采用激勵(lì)的手段去引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生鼓足馬力，奮蹄前進(jìn)，走向成功。激勵(lì)性語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是人前進(jìn)的外在動(dòng)力。我在教學(xué)過(guò)呈中，常常運(yùn)用激勵(lì)的手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的能力，讓激情蕩漾在：課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。

一、利用課文的思想內(nèi)容去激勵(lì)學(xué)生

利用文化課的教育，尤其是語(yǔ)文、思想品德課的知識(shí)，在教學(xué)課文時(shí)，我們應(yīng)抓住課文的精髓，讓學(xué)生從中吸收有利于自己發(fā)展的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;從中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng);提高自身的素養(yǎng)。例如在教學(xué)《升國(guó)旗了》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生在課前收集有關(guān)的國(guó)旗的資料，讓學(xué)生了解祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，了解國(guó)旗的來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生從小有振興中華的責(zé)任感和使命感。小結(jié)時(shí)我說(shuō)：‘無(wú)數(shù)人仁人志士，革命先烈，為了中國(guó)早日騰飛，為了中國(guó)國(guó)旗，飄揚(yáng)在大地上，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了今天。五星紅旗象征著中華民族的錚錚鐵骨，堅(jiān)貞不屈;象征著我國(guó)的神圣可侵犯，同學(xué)們，你們是生氣勃發(fā)的朝陽(yáng)，要做最燦爛的一注霞光，把我們偉大的祖國(guó)映得更加壯麗;你們是國(guó)歌里跳躍的音符，要為我們祖國(guó)演湊出最輝煌的樂(lè)音。同學(xué)們，為了祖國(guó)，迎接燦爛的明天，一起去拼搏。”課后，學(xué)生紛紛表示，他們受到了一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，立志作好習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

二、在教學(xué)中多：用名言激勵(lì)，讓學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

“不經(jīng)一番寒霜苦哪得梅花撲鼻香?！惫沤裰型庖磺杏谐删偷娜?，都是經(jīng)過(guò)刻苦磨練戊長(zhǎng)起來(lái)的。新時(shí)期的來(lái)臨，教育面臨新的挑戰(zhàn)，人類(lèi)面臨著科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和急劇變化及激烈競(jìng)爭(zhēng)等多方面的挑戰(zhàn)。要求我們培養(yǎng)的人才，必須具有寬廣的視野，善于捕捉信息，有頑強(qiáng)的意志力，有正角的人生態(tài)度和高度的責(zé)任感。但實(shí)際上，學(xué)生們往往缺乏刻苦的精神和行動(dòng)。怎樣使學(xué)生從小養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為，應(yīng)該結(jié)合課文“記一記”、“讀一讀”巾的那些名言警句，教師引用一些相關(guān)的哲理性名言來(lái)進(jìn)行教育。因?yàn)檫@不僅會(huì)增強(qiáng)說(shuō)服教育的力量，他們會(huì)容易接受。如我在教學(xué)《要刻苦學(xué)習(xí)》時(shí)，除了讓學(xué)生知道葉劍英小時(shí)候用松光燭學(xué)習(xí)的故事外，還介召了蘇秦刺股苦讀，匡衡鑿壁偷光的故事。引用并引導(dǎo)學(xué)生理解“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄疤觳啪褪前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水?！笔聦?shí)證明，童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)故事激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功和失敗

人們大概都承認(rèn)這樣的事實(shí)，那些名人志士中，有的拍躬盡瘁，死而后已;有的以身殉國(guó)，馬革裹尸;有的為政清廉，兩和清風(fēng);有的勵(lì)精圖治，為民造福。凡此種種，加以老師生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生的思想品德形成的過(guò)程中所起到的作用，往往是難以估量的。這樣的事例是不勝數(shù)舉的，我們應(yīng)好好地利月。我在教學(xué)《正確對(duì)待成功和失敗》一課時(shí)，除了講述課文中馬燕紅成敗故事，還介紹了越國(guó)的勾踐臥薪嘗膽的故事作為補(bǔ)充。我讓學(xué)生們明白：我們面對(duì)的不都是陽(yáng)光與溫暖，人生的道路布滿(mǎn)荊棘，我們要培養(yǎng)學(xué)生用正確的心態(tài)去面對(duì)成功和失敗，在成功時(shí)，不驕傲自滿(mǎn)，忘乎所以，能保持清醒的頭腦，再接再厲，繼續(xù)上進(jìn)。在失敗之時(shí)，不喪失信心，妄自菲薄，悲觀(guān)希望，能保持奮斗的精神，克服困難的勇氣。另外，我聯(lián)系到學(xué)校即將舉行的全國(guó)青少年“紅心向黨”的繪畫(huà)比賽，但我班到現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)報(bào)名參加，而我班中有很多同學(xué)是很喜歡繪畫(huà)的。會(huì)不會(huì)是學(xué)生畏于強(qiáng)手多，害怕失敗出丑，而不敢參加繪畫(huà)比賽呢？為了鼓勵(lì)他們參賽 我因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)他們作了一番激勵(lì)：“你們從樓上俯視過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)吧'那陣勢(shì)可真是人山人海，萬(wàn)頭攢動(dòng)?？瓷先?，簡(jiǎn)直沒(méi)有落腳的地方。但是，只要你走進(jìn)去，就會(huì)有你的位置。到市場(chǎng)不一定非買(mǎi)東西不可，但至少可以見(jiàn)識(shí)一下商品，了解一番行情。要是擔(dān)心人多而望而卻步，則想買(mǎi)東西也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。參加比賽大抵也如此，我不強(qiáng)求你非取得第一名，而是覺(jué)得去試一試可以鍛煉自己的應(yīng)試能力。這好像是從樓上走下來(lái)到市場(chǎng)走走一樣，我想你們是有這個(gè)勇氣的?！甭?tīng)完我這番話(huà)后，學(xué)生們愉快地答應(yīng)了，紛紛報(bào)名參賽，結(jié)果還出人意料的好，3個(gè)同學(xué)獲得這次比賽的銅獎(jiǎng)。

“以人為本”是新一輪基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的教育理念，作為一名教師，我深深懂得“教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，我們的教育必須以人為本?！比松?dāng)中最高的學(xué)位是高尚的思想品格，只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的高成就。