馬立志

摘要：在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代，初中道德與法治學(xué)科的開設(shè)也在某種意義上承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)重任，進(jìn)而該學(xué)科的教師們不僅要發(fā)揮好自身的教書職能，同時(shí)也要真正做好育人的工作，以便為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文從“巧用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味”“導(dǎo)入生活化實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知”“組織實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改下開展初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;新課改;多媒體;生活實(shí)例;實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-080

伴隨著新課程改革的有效深入，現(xiàn)如今的初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)形勢(shì)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，從而多元化的形式和內(nèi)容也就大大吸引了學(xué)生們的課堂注意力，而這便可以有效加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。除此之外，教師們?cè)陂_展創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中也不能夠忽略學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，要充分激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)教師也要能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)有效培養(yǎng)學(xué)生們的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，最終更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。然而在以往的初中道德與法治課堂上，教師們更加重視的是學(xué)生們對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而這就大大影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)思維的鍛煉，同時(shí)單一且枯燥的教學(xué)模式也會(huì)在一定程度上加劇學(xué)生們的消極學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師們就要及時(shí)地去進(jìn)行課堂創(chuàng)新改革，去結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)喜好等因素設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生們多元化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略，最終有效培養(yǎng)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

一、巧用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味

初中道德與法治教師要善于巧妙利用多媒體技術(shù)來(lái)展開授課，從而有效增強(qiáng)課堂上的趣味性。結(jié)合本學(xué)科特有的教學(xué)特點(diǎn)，教師們要能夠及時(shí)向?qū)W生們介紹一些時(shí)事政治內(nèi)容，要有效增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)政治的敏感性，以及提升對(duì)一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題的關(guān)注意識(shí)，從而能夠結(jié)合這些內(nèi)容深化自身日常的學(xué)習(xí);同時(shí)這樣一來(lái)也可以使得課堂更具趣味性、直觀性，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)冷冰冰的課本，從而大大加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

例如，任課教師在教學(xué)“生命的思考”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體搜集一些關(guān)于“生命”的視頻故事、資料等內(nèi)容，比如向?qū)W生播放視頻《殘奧會(huì)宣傳片》，進(jìn)而讓學(xué)生更加生動(dòng)形象、直觀的來(lái)感受這些“殘疾人”的不放棄、堅(jiān)持拼搏的精神。同時(shí)教師還可以首先向?qū)W生播放一首貝多芬的曲子《命運(yùn)交響曲》，并詢問(wèn)學(xué)生：“這首樂(lè)曲好聽嗎？”你知道它的作者是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答：“貝多芬，”此時(shí)教師就可以讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的視頻來(lái)感受貝多芬一生的不幸，進(jìn)而使學(xué)生真正的感受到生命的不容易和生命的韌性，有效的提高課堂教學(xué)效率。

二、導(dǎo)入生活化實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

道德與法治學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是十分緊密的，也因此教師要善于在課堂上導(dǎo)入生活化的實(shí)例，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知體驗(yàn)。素質(zhì)教育的核心目標(biāo)之一便是學(xué)以致用，對(duì)此教師也就要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)存在于生活中的道德與法治問(wèn)題，并要鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)去分析和解決這些問(wèn)題，而這樣一來(lái)也可以有效加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的有效把握。

例如，任課教師在教學(xué)“中學(xué)時(shí)代”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以首先詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，當(dāng)你初次踏入中學(xué)的校門時(shí)，你是一個(gè)什么樣的心情呢？”并讓學(xué)生之間互相討論和交流，然后學(xué)生回答：“喜悅、好奇、激動(dòng)、期待、不安、擔(dān)憂、迷茫等等，”如此學(xué)生在教師的指引下便對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有了不同的情感認(rèn)知。此時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，即“中學(xué)時(shí)代獨(dú)特的價(jià)值和意義”，進(jìn)而使得學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的生活體驗(yàn)真正的體會(huì)到中學(xué)生活的意義，促使學(xué)生懂得珍惜中學(xué)生活，把握人生機(jī)遇。

三、組織實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

教師們除了要能夠在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的培養(yǎng)之外，更要善于去引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中踐行這些內(nèi)容，從而有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“紙上談兵”，教師更要能夠通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”去檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深入體會(huì)，最終也可以促使學(xué)生們更好地感受踐行道德與法治行為而獲得喜悅感。

例如，任課教師在教學(xué)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，帶學(xué)生觀察不同人們對(duì)各種秩序的遵守，比如在電影售票廳人們自覺(jué)排隊(duì)購(gòu)票、在圖書館大家都遵守規(guī)則不交頭接耳安靜的看書、在馬路上人們都遵守交通規(guī)則有序的過(guò)馬路等等，學(xué)生在這些社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中便會(huì)對(duì)教材中的知識(shí)掌握的更加透徹，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，道德與法治學(xué)科作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)一些時(shí)事政治內(nèi)容的了解，更要能夠著重培養(yǎng)初中生正確的三觀和人生態(tài)度，從而能夠促使學(xué)生們更好地感受生活中的真善美。除此之外，教師們也要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，要不斷刺激學(xué)生們深入感受知識(shí)的形成與發(fā)展，從而有效把握知識(shí)的核心內(nèi)涵以及知識(shí)間的聯(lián)系規(guī)律，最終逐漸形成一張完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)

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