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        體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用芻議

        2021-11-18 07:57:13劉思貝
        科學(xué)與生活 2021年20期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教育

        劉思貝

        摘 要:隨著教育綱領(lǐng)的不斷創(chuàng)新,許多新的教育方法被普及在小學(xué)教育中。而小學(xué)音樂正是作為這些新式教育方式中小學(xué)學(xué)科里的重要組成部分之一,音樂教育不但可以豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,并且還可以提高小學(xué)生對音樂的觀賞力。在小學(xué)律動(dòng)教育中的節(jié)奏教學(xué)就是將音樂的學(xué)習(xí)同身體運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,通過不同的肢體語言來展示音樂,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力和表達(dá)自我的目的。

        關(guān)鍵詞:體態(tài)律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂教育;應(yīng)用芻議

        音樂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科目中非常重要的一部分,其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良會(huì)直接影響到小學(xué)生的成長。韻律教學(xué)就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,創(chuàng)造積極的課堂氛圍,達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。伴著新課程教育方式的不斷改革,小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)采用了一種新型的律動(dòng)音樂教學(xué)法,律動(dòng)音樂教學(xué)具有調(diào)動(dòng)課堂氛圍的作用,而且能在一定的程度上滿足小學(xué)生活潑的天性,使他們的肢體運(yùn)動(dòng)得到很好的協(xié)調(diào),并在音樂教室中釋放出來。而進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué),則需要教師根據(jù)律動(dòng)教學(xué)的規(guī)律根據(jù)不同學(xué)生的情況來制定不同的教學(xué)方式,做到因地制宜。

        1律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和特征

        律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容是采用一段音樂創(chuàng)造出一些相應(yīng)的肢體動(dòng)作,然后將音樂和肢體動(dòng)作相互融合,比如拍手、揮臂、拍腿以及根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)動(dòng)作等。律動(dòng)是通過讓學(xué)生的身體跟隨著音樂的節(jié)奏,可以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品的內(nèi)蘊(yùn)感情,幫助學(xué)生記憶音律知識(shí),完善肢體動(dòng)作。另外,訓(xùn)練肢體動(dòng)作也可以增加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。運(yùn)用韻律教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在音樂創(chuàng)作上的天賦。通過單一的肢體律動(dòng),來提升小學(xué)生對音樂的節(jié)奏感和感知力,使學(xué)生愛上音樂,感受音樂特有的魅力。

        韻律音樂教學(xué)具有原有音樂教學(xué)所不具有的特別優(yōu)點(diǎn)。在韻律教學(xué)中,不僅可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的聽覺能力,還能提高學(xué)生對音樂的感應(yīng)的能力。在學(xué)生跟著音樂做出相應(yīng)的節(jié)拍動(dòng)作時(shí),并可以促進(jìn)形成肌肉記憶,這樣能夠有助于提升學(xué)生對音樂知識(shí)的記憶能力。小學(xué)是學(xué)生在接受教育時(shí)身心發(fā)展的最為重要的時(shí)期,通過音樂的律動(dòng)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力并且提升教學(xué)的質(zhì)量。

        2?在小學(xué)音樂中對律動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

        2.1?激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

        小學(xué)生可以很好的投入到自己感興趣的事物中,在律動(dòng)音樂教學(xué)中教師可以通過引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。比如在學(xué)習(xí)四年級下冊《土風(fēng)舞》這首歌曲的時(shí)候,音樂教室可以先播放一些,節(jié)奏比較愉快的音樂可以使學(xué)生的身心現(xiàn)得到放松,再通過引領(lǐng)學(xué)生做一些具有強(qiáng)烈節(jié)奏感的動(dòng)作,營造積極地教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生的注意力。使其自主的參與到整個(gè)教學(xué)過程中。此外,老師還可以將學(xué)生和你分成多個(gè)組,讓每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作來感受歌曲,體驗(yàn)情感。這種基礎(chǔ)音樂教學(xué)方式,可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)水平。

        2.2?感受音樂節(jié)拍

        節(jié)奏教學(xué)的運(yùn)用可以改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂的沉悶氣氛,將節(jié)奏與聽歌結(jié)合起來,幫助學(xué)生感受音樂的節(jié)拍。比如在學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)節(jié)奏的歌曲時(shí),教師可以創(chuàng)造出一些節(jié)奏感較強(qiáng)的動(dòng)作,這會(huì)使學(xué)生更加容易的感受歌曲意境,并且可以根據(jù)這些動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)歌曲的節(jié)奏感。此外,教師還應(yīng)樹立較為創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)思維,并且根據(jù)學(xué)生的差異來進(jìn)行不同的教學(xué)方案做到因材施教。通過對不同學(xué)生的心理進(jìn)行分析,明確學(xué)生的不同需求,依據(jù)音樂教材創(chuàng)設(shè)出更靈活的動(dòng)作,讓學(xué)生大量的訓(xùn)練和加強(qiáng),從而提高學(xué)生對音樂的感控能力。

        2.3?感受音樂情感

        音樂教學(xué)主要是為了提高學(xué)生對音樂的理解感控能力,培養(yǎng)他們的音樂感。 所以在教學(xué)中應(yīng)該把音樂與肢體動(dòng)作相互融合。只有通過節(jié)奏的練習(xí),才能創(chuàng)造出更適合學(xué)生提升感知音樂和情感能力的氛圍,增加了學(xué)生對音樂的感知和共鳴能力,在日常授課中,教師可以選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好的都抓住節(jié)拍的節(jié)奏,并且有助于幫助律動(dòng)的練習(xí)。比如在學(xué)唱《國歌》時(shí)教師可以通過教學(xué)生敬禮的手勢和在唱國歌時(shí)的神情來使學(xué)生更深切的體會(huì)愛國情感和對祖國的尊敬。

        2.4?構(gòu)建音樂背景

        在鑒賞音樂作品時(shí),可以通過創(chuàng)設(shè)音樂情景來烘托藝術(shù)氛圍,促使學(xué)生對音樂的感知和意境進(jìn)行相互融合,這樣才能夠提升學(xué)生對感情的感知能力。一般來說,對于不同的音樂作品,其表達(dá)的情感和主題都各不相同,所蘊(yùn)含的意境也會(huì)存在較大的差異,教師在使用韻律式教學(xué)時(shí)可以更好的達(dá)到教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)五年級下冊《迷人的火塘》和聆聽三年級下冊《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》這類作品時(shí),音樂教師在把音樂知識(shí)教給學(xué)生的同時(shí)可以嘗試去融入一些特有的民族文化特色,它可以讓學(xué)生感受到音樂的內(nèi)涵,同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對少數(shù)民族的熱愛。

        結(jié)束語

        綜上所述,伴隨著社會(huì)進(jìn)展的加速,教育改革事業(yè)也在不停的更新,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,已逐漸成為學(xué)生教育中最為重要的部分。優(yōu)質(zhì)的音樂教育不但可以很好的熏陶學(xué)生的情操,還能使學(xué)生的課外生活更加的精彩。在教學(xué)中教師運(yùn)用多種節(jié)奏的教學(xué)方法,可以促進(jìn)學(xué)生的感官和音樂融合能力,完善學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]杜瑤瑤.芻議體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].通俗歌曲,2015,(09):78-79.

        [2] 秦必艷.淺談體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方音樂,2017,24(09):167-168.

        [3]馮婉斯.淺析體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂新體系教學(xué)中的運(yùn)用[J].新一代月刊,2017,(06):23-24.

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