摘要：在陽光體育運動的影響下，基礎(chǔ)教育階段體育運動的重要性越來越被重視?；@球運動是初中學生比較熟悉且喜愛的運動項目之一，初中階段的體育教育擔負著培養(yǎng)學生運動技能、激發(fā)學生運動興趣、強健學生體魄、增強團隊意識等功能。而傳統(tǒng)的教學方法，枯燥無味的訓練手段已經(jīng)無法適應當前的教育形式。為了提升初中體育籃球教學的實效性，教師應優(yōu)化教學方法，充分關(guān)注學生運動興趣的培養(yǎng)，組織多樣化的適合中小學生實際情況的教學游戲，競賽以激發(fā)學生的興趣，促進學生籃球運動習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學;興趣培養(yǎng)

引言：隨著社會競爭壓力的逐漸增大，初中學生的學習壓力、中考壓力也無形中增大，除了每天的學業(yè)壓力外周末還有各種補習班，已經(jīng)嚴重影響到學生身體的健康發(fā)展。因此學校在關(guān)注學生文化教育的同時也應該認識到學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，加強各種體育課程的優(yōu)化，增強學生體育的興趣。而籃球教學作為初中體育教學的重要組成部分，對促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展，提升運動技能具有重要的作用。但是從目前初中籃球教學的開展情況不難發(fā)現(xiàn)，雖然籃球是初中體育教學的重點內(nèi)容，是學生最喜愛的運動項目之一，但是教學效果卻不盡人意。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是因為部分體育教師籃球教學過于注重教學內(nèi)容的展示，對于籃球教學的趣味性和應用性重視程度不夠，影響了學生的運動興趣，進而影響了了初中體育籃球教學的質(zhì)量。

1.培養(yǎng)初中生籃球興趣對學生發(fā)展的意義

學?；@球運動的增智、健身、教育、宣傳等功能越來越被教育部門和學校認同，它已成為活躍校園文化生活、增強師生體質(zhì)、提高健康水平、鍛煉意志、培養(yǎng)團隊精神的特殊教育方式。而籃球興趣則是這些功能的前提所在，因此培養(yǎng)學生籃球興趣具有重要意義，具體為以下幾個方面。

1.1有利于充分調(diào)動學生學習籃球的積極性

大部分初中生對籃球興趣較高，男生較為突出，但不容忽視的是，在初中階段仍有一大部分同學對籃球的興趣不高。經(jīng)過多年的課堂教學發(fā)現(xiàn)，大部分初中女生不愿意接觸籃球，籃球?qū)W習的興趣較低。由于缺乏籃球?qū)W習的興趣，這部分初中生的籃球?qū)W習積極性也往往較低。此種現(xiàn)象的存在讓許多體育教師頗感無奈。研究表明，通過有效的教學方式和提升學生的籃球?qū)W習興趣，學生的籃球?qū)W習積極性也會相繼提升。

1.2有利于提升初中籃球課堂教學質(zhì)量

提升初中籃球課堂教學質(zhì)量必須要抓住核心問題。在籃球課堂中無論采用哪種教學方法、訓練方式，其最終的目的是為了切實調(diào)動學生課堂學習的參與程度。學生的課堂參與積極性提升后，他們的籃球?qū)W習也會穩(wěn)步提升，進而促進教學質(zhì)量。如何提高學生課堂的參與的積極性呢？首先要培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣。興趣是最好的老師，有了足夠的學習興趣，學生的課堂參與積極性才會越來越高，進而促進籃球課堂教學的提升。

1.3有利于提升初中學生的健康水平

籃球運動對人體健康有著重要的促進作用，不僅在身體上，還表現(xiàn)在心理上。參與籃球運動對促進人的生理健康首先表現(xiàn)在能夠改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的功能。在籃球運動中，學生必須根據(jù)不同的情況作出相應的反應，這就要求學生各系統(tǒng)必須很強;另外參與籃球運動的人在身體活動能力、身體素質(zhì)和運動能力等方面有較大的提高?；@球運動對促進人的心理健康也有積極的影響，參與籃球運動能改善情緒狀態(tài)、降低焦慮水平，增強自信心，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)協(xié)作精神，消除心理疲勞，緩解心理情緒，讓學生在參與運動過程中學會調(diào)整自己的情緒和良好的狀態(tài)。籃球運動所起到這些作用必須建立在學生積極參與籃球運動的基礎(chǔ)上。

2.提高中學生籃球興趣的途徑

2.1增強學生對于籃球運動的了解程度

在初中階段的教學中，應當開展籃球理論性課程，加強學生對于籃球的了解程度和認知程度，這有利于中學生在此階段建立正確的籃球世界觀。在此基礎(chǔ)上，要理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮出課堂的最大效率。理論知識是開展籃球?qū)嵺`的前提，只有不斷提高學生對籃球的認識，才能夠創(chuàng)建有趣的籃球?qū)嵺`教學課堂，讓學生通過視頻的講解理解什么是突破、防守，什么是局部配合，然后進行情景設(shè)置，讓學生在實際的情景中自主探究，在面對復雜的情境下如何進行進攻的選擇，這也是理論學習的關(guān)鍵點。

2.2采用游戲的教學方法

在新課改的要求下，中學籃球課的教學過程要體現(xiàn)快樂體育。而大多數(shù)體育教師在開展籃球教學時往往都采用傳統(tǒng)的教學方法，更傾向于通過簡單教學指導學生學習籃球知識和技術(shù)。但從學生長遠發(fā)展來看，傳統(tǒng)的教學方式雖然能夠教給學生籃球知識，但學生卻不能夠在課堂上體會到籃球運動的快樂。因此體育教師在教學籃球的過程中，可以充分利用游戲教學法，讓學生在游戲中體會籃球的樂趣。體育教師完全可以根據(jù)籃球訓練動作，將動作改編成游戲動作，能使學生在快樂中接受籃球知識、增強對體育課重要性的認識、樹立終身體育的觀念。

2.3采用比賽的教學方法

初中籃球課的主要內(nèi)容是基本的籃球技術(shù)，但是對基本技術(shù)的不斷重復，會使學生感到枯燥無味。而中學生的性格、心理等方面的特點決定了中學生是充滿朝氣、競爭性好勝性較強。因此，在教學過程中采用比賽的教學方法可以有助于培養(yǎng)學生對籃球課的興趣。運用比賽教學法可以充分了解學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平，并且通過比賽學生能夠找到和他人的差距，更能夠激發(fā)學生的參與熱情。同時，通過比賽既能提高學生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，也使學生的基本技術(shù)得到鍛煉。

籃球比賽是實踐的基礎(chǔ)。采用比賽的方法不僅能激發(fā)學生的積極性還可以激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，也是衡量學生學習情況的標準。在比賽分組中應該權(quán)衡學生的身體素質(zhì)和技術(shù)掌握程度，同一組的實力應大致相同，根據(jù)各組具體的情況進行比賽，是學生在實力相當?shù)那闆r下進行比賽，既能感受到籃球運動的趣味性、競技性，又能提高學生的籃球興趣，是學生在比賽中把所學知識、技術(shù)運用其中，在比賽中增強團隊相互協(xié)作、公共競爭、吃苦耐勞的精神。

2.4開展校園籃球活動

在教學活動的中，學校各類比賽、活動的開展相對豐富，例如：運動會、廣播操比賽、跳繩比賽，但是籃球活動的開展則要薄弱得多，參與度相對低，從而造成了中學生對籃球興趣缺失。由此可見，環(huán)境可以潛移默化的影響學生的興趣程度。學校要定期開展校園籃球運動，使學生廣泛地參與到籃球活動中，使籃球知識滲透到孩子們的日常中去。在這樣的籃球推廣方式下，籃球文化一定能夠得到普及，同時也會培養(yǎng)孩子對籃球的興趣。

2.5提高學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生主體作用

在課堂教學中，讓學生真正成為課堂的主體，教師以組織者、引導者、幫助者的角色起主導作用，激發(fā)學生的學習動機，使學生主動去學習，以學生發(fā)展為中心進行精講精練，多采用鼓勵的方法，尊重學生的選擇，發(fā)展其個性。培養(yǎng)學生喜歡思考、研究、創(chuàng)新的意思，在實踐中發(fā)揮想象力和主觀能動性，發(fā)現(xiàn)籃球運動蘊藏的魅力，進而提高對籃球的興趣。

2.6平等對待每一個學生，培養(yǎng)對籃球的成就感

學生的心中都有一面明鏡，能把老師對待學生的態(tài)度清晰地映照下來。因此教師對學生的輔導對學生籃球興趣的培養(yǎng)也有著重要的作用。這種輔導不僅僅是技術(shù)上的輔導，還包含對孩子心理上的輔導，因此在體育教學中，教師要注重孩子的心理活動。中學生對教師有著較強的依賴性，喜歡受到老師的關(guān)注，在學生技術(shù)還未成型的階段，如果老師能夠?qū)崟r地給予鼓勵對其興趣的培養(yǎng)十分有利。這種鼓勵久而久之能夠帶給孩子成就感，成就感的獲得能幫助學生在學習的過程中找到快樂，增強主動性，學會自主學習。

3.小結(jié)

在初中階段，應將體育籃球作為學生體育運動的重要項目，在培養(yǎng)過程中采取有效措施，激發(fā)學生對籃球的學習興趣。籃球教學活動的設(shè)計和模式的選擇要契合中小學學生的身心特點，且教學理念要不斷更新，教學方法和手段要豐富多變，要避免籃球教學的形式主義，切實以培養(yǎng)學生的籃球興趣為出發(fā)點和落腳點。興趣是學生最好的老師，對學生籃球興趣的培養(yǎng)是非常重要，不容忽視;在籃球運動中發(fā)揮學生的主體性至關(guān)重要，實踐是培養(yǎng)籃球興趣的前提，提高學生的自信心、創(chuàng)新能力以及目標明確內(nèi)容的適當是籃球興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵，并能為終身體育夯實基礎(chǔ)。

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作者簡介

姓名：王超，出生年月19900412，性別：男，籍貫：山東濱州，學歷：研究生，單位：上海市寶山區(qū)羅店第二中學，職稱：二級教師，研究方向：運動訓練學。