柴鵬

摘要：“楓橋經(jīng)驗”形成于20世紀60年代初我國社會主義建設(shè)時期，在改革開放時期得到飛速發(fā)展，在中國特色社會主義新時代得到創(chuàng)新性發(fā)展，意義不斷豐富，重點不斷調(diào)整，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，隨著人們思想理念的不斷轉(zhuǎn)變而不斷創(chuàng)新。習(xí)近平總書記關(guān)于堅持創(chuàng)新發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”的新理念新思想新戰(zhàn)略，充分說明了“楓橋經(jīng)驗”在新時代中國特色社會主義管理體系中具有獨特的作用和優(yōu)勢。“楓橋經(jīng)驗”在各行各業(yè)發(fā)揮積極作用，尤其在基層社會治理方面帶來實踐意義。黨建工作的根本出發(fā)點必須立足于培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人這一系統(tǒng)工程，落實高校思政工作會議精神，必須充分發(fā)揮黨建工作的教育和導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛偉大祖國、熱愛社會主義的信念?！皸鳂蚪?jīng)驗”的創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各方共同構(gòu)建起校園黨建文化體系，并將先進文化所倡導(dǎo)的價值觀念、道德觀念融入校園文化，有效增強校園文化的教育、引導(dǎo)和培育功能，達到培育“四有”新人的目的。

關(guān)鍵詞：楓橋經(jīng)驗;高校;基層黨建

一、以學(xué)習(xí)為契機，加強組織調(diào)研，強化理論認識，精準理解“楓橋經(jīng)驗”豐富內(nèi)涵。

浙江諸暨是“楓橋經(jīng)驗”的發(fā)源地，從提出以來長期為黨中央和各級政府所推崇。楓橋經(jīng)驗之所以長久不衰，是因為其核心理念就是堅持“以人民為中心”，與時俱進，推動社會治理實踐持續(xù)創(chuàng)新?！皸鳂蚪?jīng)驗”在發(fā)展過程中不斷推陳出新的基層社會治理實踐經(jīng)驗，構(gòu)成了“楓橋經(jīng)驗”生生不息的時代價值。要深入“楓橋經(jīng)驗”發(fā)源地，深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解“楓橋經(jīng)驗”所帶來的影響和發(fā)展現(xiàn)狀。

習(xí)近平總書記關(guān)于堅持創(chuàng)新發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”的新理念新思想新戰(zhàn)略，充分說明了“楓橋經(jīng)驗”在新時代中國特色社會主義管理體系中具有獨特的作用和優(yōu)勢?！皸鳂蚪?jīng)驗”在各行各業(yè)發(fā)揮積極作用，尤其在基層社會治理方面帶來實踐意義。高校工作是以學(xué)生為本，要堅持學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實，聯(lián)系工作生活實際，在新任務(wù)新考驗面前，要正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關(guān)系，要保持良好精神狀態(tài)，堅守為人民服務(wù)的宗旨，貫徹全程育人的教育理念，積極為黨的事業(yè)擔當作為。不斷通過學(xué)習(xí)討論，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。

二、以認識為內(nèi)涵，在人本視角下“楓橋經(jīng)驗”在目前新理念新思想新戰(zhàn)略的背景下在各行各業(yè)的影響與發(fā)展。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“始終要把人民放在心中最高的位置?！边@是鏗鏘的宣示，更是行動的綱領(lǐng)。學(xué)習(xí)、推廣“楓橋經(jīng)驗”，最重要的是按照習(xí)近平總書記的要求，始終牢記人民群眾是我們黨的力量的源泉，始終遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，從而不斷賦予“楓橋經(jīng)驗”新的時代內(nèi)涵，使其不斷增強新的活力。楓橋經(jīng)驗”的創(chuàng)新發(fā)展，不斷適應(yīng)新時代新工作的需要。新時代堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”，就要創(chuàng)新群眾工作方法?！皸鳂蚪?jīng)驗”的生命力就在于創(chuàng)新，各地區(qū)各有關(guān)部門根據(jù)形勢變化不斷賦予其新的內(nèi)涵，創(chuàng)新了各式各樣的黨建引領(lǐng)的方式方法，探索了不同的群眾路線的實踐路徑。深入調(diào)研，查閱文獻資料，了解“楓橋經(jīng)驗”的演變和發(fā)展路徑，為高校基層黨建和管理工作與“楓橋經(jīng)驗”的融合提供新思路。習(xí)近平總書記之前在全國教育大會上強調(diào)，“教育是國之大計、黨之大計，我國高校在經(jīng)歷了二十余年的持續(xù)、快速的規(guī)模擴張之后，已經(jīng)進入注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量和打造學(xué)科聲譽的新階段?！皸鳂蚪?jīng)驗”所包含的社會基層黨建和管理科學(xué)化的實際作用，對當前高等院校切實做好基層黨建和管理工作，堅持以學(xué)生為本的教育理念，深化修德求真、立德樹人根本任務(wù)，凝心聚力促進高等教育創(chuàng)新發(fā)展，具有重要借鑒價值和指導(dǎo)意義。堅持改革創(chuàng)新將“楓橋經(jīng)驗”融入到高?；鶎狱h建和管理工作中，并發(fā)揮其積極有效的作用來指導(dǎo)高?；鶎狱h建工作顯得尤為重要。

三、以事實為依據(jù)，強化問題導(dǎo)向，堅持實事求是、精準科學(xué)的調(diào)研目前高?；鶎狱h建和管理工作存在的問題以及難點，尋找改革創(chuàng)新的突破口。

習(xí)近平總書記曾指出“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證?！弊鳛辄h建工作的基石，高?；鶎狱h組織必須堅實穩(wěn)固，才能發(fā)揮堅強戰(zhàn)斗堡壘的作用。高?；鶎狱h建應(yīng)有高度、有廣度、有溫度、有效度。高校是社會中堅力量的最重要、最基本承載體。伴隨著高校規(guī)模的顯著擴大、高等教育功能的日益豐富和高校內(nèi)部管理體制改革的推進深化，高校運行、管理的重心日漸下移，基層黨組織建設(shè)將直接影響高校運行質(zhì)量和辦學(xué)目標的實現(xiàn)程度。高等教育在經(jīng)歷了持續(xù)、快速的規(guī)模擴張之后，已進入注重內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量和聲譽的新階段，改革攻堅、資源爭取、生源和師資優(yōu)化、科技和文化創(chuàng)新、管理效率和水平提升、人的成長進步和發(fā)展、優(yōu)良辦學(xué)環(huán)境營建，都需要在黨委領(lǐng)導(dǎo)下科學(xué)、有效的組織建設(shè)作保障。因此，當前高校組織建設(shè)需要著重關(guān)注和切實抓好基層黨建和管理工作。以“楓橋經(jīng)驗”的精神偉參考，既要腳踏實地又要拉高政治定位，提高四個意識，進一步加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)高校的發(fā)展定位與發(fā)展規(guī)劃，在新的起點上，統(tǒng)籌謀劃教育的建設(shè)發(fā)展新思路、協(xié)調(diào)推進新舉措、勠力同心新作為、持之以恒新成就。

三、以創(chuàng)新為驅(qū)動，“楓橋經(jīng)驗”所包含的社會基層黨建和管理科學(xué)化元素對基層黨建和管理工作的幫助和指導(dǎo)。

高校工作特點是以學(xué)生為本，堅持以修德求真、傳業(yè)解惑為己任，以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人為努力發(fā)向。因此要敢于面對新的機遇和挑戰(zhàn)，機遇就是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，新的機遇帶來了對傳統(tǒng)培養(yǎng)管理理念的挑戰(zhàn)。高校不僅要培養(yǎng)人才，更要注重培養(yǎng)自身內(nèi)涵發(fā)展以及人才質(zhì)量。楓橋經(jīng)驗根本目的是以人民為本，“楓橋經(jīng)驗”之所以如常青樹般始終保持旺盛的生機和活力，其根本原因在于它具備與時俱進的本質(zhì)特征，能隨著時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新?！皸鳂蚪?jīng)驗”所包含的社會基層黨建和管理科學(xué)化元素對基層黨建和管理工作具有重要的幫助和指導(dǎo)作用。

要不斷提高以服務(wù)為先的學(xué)生工作水平。做好學(xué)生工作既要政治過硬，又要本領(lǐng)高強。要堅持干什么學(xué)什么，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬眼界視野，提高理論素養(yǎng)，增強學(xué)生工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性，使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，為開創(chuàng)新時代學(xué)生工作新局面提供更加有力、有序、有效的組織保證和能力支撐。不斷創(chuàng)新黨建活動，活動載體的創(chuàng)設(shè)是增強基層黨組織建設(shè)活力的基礎(chǔ)，而通過強有力的手段抓活動載體的推進，則是增強基層黨組織建設(shè)活力的關(guān)鍵。始終把教育放在心中最高的位置，增強“楓橋經(jīng)驗”新的活力。

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