彭國(guó)帆

【摘要】在五育并舉的新要求下，小學(xué)德育的核心地位及優(yōu)勢(shì)功能更為明顯，如何全方位提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，以有效方式來喚起學(xué)生情感共鳴，在此基礎(chǔ)上助力學(xué)生道德品質(zhì)提升已成為熱議話題。足球既是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更是一門藝術(shù)，它以體態(tài)美、精神美而著稱，因其技術(shù)上的“令人驚嘆”與精神上的“令人折服”而被世界人民所喜愛，在世界杯的影響作用下創(chuàng)造出了風(fēng)靡全球的獨(dú)特文化。本文對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中所能彰顯出的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行研究，并以此為切入點(diǎn)思考小學(xué)德育中足球教學(xué)融入的有效策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;足球訓(xùn)練;學(xué)生

一、足球運(yùn)動(dòng)中值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)及精神

（一）團(tuán)隊(duì)精神

足球是一項(xiàng)需要彼此之間打配合戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，它的勝敗與否確實(shí)和個(gè)人能力與技術(shù)掌握程度有關(guān)，但決定因素還是在團(tuán)隊(duì)配合上。國(guó)際巨星內(nèi)馬爾、C羅等個(gè)人能力出眾，但面對(duì)德國(guó)戰(zhàn)車的碾壓式多人防守，一樣會(huì)碰到“一鼻子灰”。在爭(zhēng)分奪秒的運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，隊(duì)員之間是否配合默契、能否將戰(zhàn)術(shù)做到融會(huì)貫通，能否根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)跑位、補(bǔ)位等，才是決定勝敗的關(guān)鍵所在。而現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都為獨(dú)生子女，家人像寶一樣把他們捧在手心上，在他們的意識(shí)中自己是特殊的、周圍人都會(huì)圍著自己轉(zhuǎn)。從整體上來看，其自我意識(shí)強(qiáng)、集體意識(shí)差已成為一種普遍現(xiàn)象。將足球教學(xué)融入德育之中，能夠在玩耍中讓學(xué)生深刻意識(shí)到個(gè)人與集體間的深層關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造屬于集體的榮譽(yù)和輝煌。

（二）競(jìng)爭(zhēng)

足球和所有的體育運(yùn)動(dòng)賽事一樣，總是要和對(duì)手一決高下，不努力拼搏便無法取勝。足球運(yùn)動(dòng)要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要重視對(duì)手、尊重對(duì)手，在規(guī)則限制下最大程度上地發(fā)揮出自身實(shí)力水平，在堅(jiān)韌不拔的意志加持下創(chuàng)造屬于自己的一片天。當(dāng)代小學(xué)生很多都被家人的溺愛所包裹，遇到點(diǎn)挫折、困難最先想到的不是怎么去解決，而是想在第一時(shí)間扎進(jìn)家長(zhǎng)的懷抱尋求慰藉，歸根結(jié)底是缺乏斗志，而斗志的產(chǎn)生正是以競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)性前提。沒有競(jìng)爭(zhēng)便就沒有對(duì)比，看不到自己的劣勢(shì)所在。學(xué)生雖然能“諸事順心”但卻永遠(yuǎn)得不到成長(zhǎng)。將足球融入到德育中，不僅能讓學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的必要性，引導(dǎo)其自主思考解決措施、付出更多的努力與行動(dòng)去直面挑戰(zhàn)，不僅能夠有效提升其學(xué)習(xí)足球的熱情，同時(shí)利于培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，以致整個(gè)人的綜合能力提升都有著不可忽視的重要作用。

（三）創(chuàng)新精神

足球是多人的運(yùn)動(dòng)，其復(fù)雜性不言而喻。如此復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)鍛煉過程，其實(shí)就是促成學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性生成的過程，進(jìn)而幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的形成。在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)與實(shí)際對(duì)抗賽中，學(xué)生們的感官靈敏性、肢體協(xié)調(diào)能力、判斷力能、處理問題等多種能力在不斷提升。學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)多種能力的整體提升，對(duì)其創(chuàng)新精神及其它方面綜合素養(yǎng)的提升都有著至關(guān)重要的作用。

二、足球教學(xué)融入小學(xué)德育的策略研究

（一）巧妙的引入方式讓學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)

不管學(xué)生是想?yún)⑴c足球訓(xùn)練，亦或者想要領(lǐng)會(huì)足球精神，都需要先對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，才能在主觀意志的能動(dòng)作用下積極融入其中，探索其中深層次的豐富的精神內(nèi)涵。為此，小學(xué)體育教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，巧妙地將足球這一“新事物”引入到學(xué)生的視野中，給學(xué)生們?cè)斐墒愕囊曈X沖擊與深刻記憶。如此，一方面是為了保障后續(xù)教學(xué)的正常開展，同時(shí)提升德育效率與質(zhì)量;另一方面是為了凸顯學(xué)生的課堂主體地位，滿足課程改革與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。在實(shí)際足球課堂教學(xué)中，教師首先可以利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，將球星的帥氣身影展示在小學(xué)生面前，以球星的外貌優(yōu)勢(shì)、球服色彩等能起到視覺刺激效果的元素來吸引學(xué)生們的注意力;隨后，體育教師再向?qū)W生仔細(xì)介紹足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，包括足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、玩法等一些內(nèi)容;之后，體育教師再以動(dòng)態(tài)視頻的形式將比賽過程中一些精彩順接播放給學(xué)生，用具象化展示讓學(xué)生更深入直觀地了解足球運(yùn)動(dòng)，通過畫面與聲音的雙重作用，通過足球場(chǎng)上隊(duì)員們的激烈競(jìng)爭(zhēng)和看臺(tái)上觀眾的激情吶喊詮釋足球魅力，給學(xué)生帶來身臨其境般的深層感受，促進(jìn)靈魂共鳴的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生們逐漸被足球這項(xiàng)獨(dú)具魅力的運(yùn)動(dòng)所吸引后，教師可拿出一個(gè)足球，順勢(shì)說道：“想必大家對(duì)足球已經(jīng)有一定了解了，有沒有同學(xué)想跟老師一起玩一玩足球？”通過這種方式結(jié)束室內(nèi)教學(xué)，將授課場(chǎng)地遷移至室外，再開展足球訓(xùn)練，學(xué)生便能在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極融入訓(xùn)練中。

（二）在足球訓(xùn)練中積極尋找德育切入點(diǎn)

在足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)該根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇行之有效的教學(xué)策略以達(dá)到德育啟發(fā)效果。比如，班上一些學(xué)生之前就愛玩足球，對(duì)自己的足球技術(shù)很有自信，這類學(xué)生往往認(rèn)為足球只需要一人即可，根本不需要團(tuán)隊(duì)配合。自我感覺良好的他也常常是遠(yuǎn)離集體、特立獨(dú)行的那個(gè)人。所以，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以通過“遛猴”這一看似簡(jiǎn)單的小游戲，讓一些學(xué)生圍城一個(gè)圈傳球，該名學(xué)生負(fù)責(zé)搶斷，另外，再有三五個(gè)人組成傳球組去對(duì)抗該學(xué)生一人。稍微有些默契的情況下，該學(xué)生很難以一人之力突破三五之人組成的防線而實(shí)現(xiàn)斷球，使該學(xué)生在這種游戲的過程中深深認(rèn)識(shí)到隊(duì)友配合的重要性，意識(shí)到個(gè)人能力是有限的，在某些情況下要學(xué)會(huì)借助集體的力量，進(jìn)而改變其固有的心理與行為習(xí)慣，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀品格;而對(duì)于傳球組的學(xué)生來說，該技術(shù)好的學(xué)生無疑是強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們中的很多人從一開始就覺得球會(huì)很快被斷，但在幾次交鋒后，他們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使他個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，只要在其快接近自己前迅速將球傳給其他隊(duì)友就行。這樣，他在來回跑動(dòng)的過程中會(huì)不斷消耗體力，在搶斷過程中也會(huì)錯(cuò)誤頻發(fā)。以此方式讓傳球組的學(xué)生清楚地意識(shí)到，沒有什么是不可戰(zhàn)勝的，要多動(dòng)腦、善合作，集中力量攻克難題，而不是在挑戰(zhàn)面前退縮、萎靡不振。

再如，體育教師可以將優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)故事作為范例，以切實(shí)的、鮮活的人物來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，能夠切實(shí)起到啟迪學(xué)生的作用。具體如，我們可以讓學(xué)生們?cè)谡n前搜集自己喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員的資料。對(duì)于男生來說相對(duì)容易，而對(duì)于女生來說就可能缺乏興趣，甚至好多女生都沒有喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員。為此，我們可以通過男女小組探究合作學(xué)習(xí)的方式，讓男生來帶動(dòng)女生、感染女生。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中設(shè)置一名對(duì)足球相對(duì)了解的男生，并讓學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過微信或者其它及時(shí)溝通方式來進(jìn)行資料搜集，以充分發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，讓每個(gè)學(xué)生小組派出一名學(xué)生代表將自己組研究的足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)展示，并表述出小組每一個(gè)成員喜歡該運(yùn)動(dòng)員的原因。這個(gè)過程就是學(xué)生們挖掘足球運(yùn)動(dòng)員身上優(yōu)秀精神品質(zhì)的過程。體育教師在課堂的最后再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)播，將足球運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈、努力訓(xùn)練、不停學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行集中整理，以達(dá)到深刻的德育滲透效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，開展獨(dú)具針對(duì)性的足球訓(xùn)練，將德育內(nèi)容與足球精神相結(jié)合，讓學(xué)生以親身實(shí)踐的方式深刻感受思想對(duì)人的重要影響作用，在合作競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體間的關(guān)系，最終做到敢于、善于發(fā)揮自身長(zhǎng)處，用積極思想去提升自己、影響他人的效果，為自身全面發(fā)展提供助力。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄