劉桂利

【摘要】高中英語既是一門在高考中占有較大分值比例的學(xué)科，也是一門國際性通用語言，所以教師在教學(xué)的過程中就要能夠靈活設(shè)計教學(xué)策略，要真正使得學(xué)生清楚英語知識學(xué)習(xí)的價值意義，從而充分加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。對此，本文從“巧用信息技術(shù)，增強課堂精彩程度”“注重課堂互動，鍛煉學(xué)生口語能力”“強化閱讀教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)”三個基本點出發(fā)，對如何在核心素養(yǎng)背景下開展高中英語多元化教學(xué)進行了較為詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語;核心素養(yǎng);信息技術(shù);口語能力;閱讀教學(xué)

伴隨著英語學(xué)科核心素養(yǎng)理念的逐步實施，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)改革有了越來越多的理論指導(dǎo)，對此教師們既要深入研讀先進教學(xué)理念的精髓，也有能夠結(jié)合自身班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而展開創(chuàng)新教學(xué)，從而有效提升課堂教學(xué)的實際效果。除此之外，教師在多元化教學(xué)的過程中要始終注重對學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，使之更加樂于參與到授課互動的過程中，從而在和諧的課堂氛圍中實現(xiàn)對知識的深入掌握。再有便是教師要善于鼓勵學(xué)生們在生活中的場景中盡可能地練習(xí)使用英語口語，要真正實現(xiàn)對英語這門語言學(xué)科的活學(xué)靈用，最終有效加強學(xué)生們的英語素養(yǎng)。

一、巧用信息技術(shù)，增強課堂精彩程度

很多學(xué)生都抱怨過英語課堂是枯燥無味的，甚至還有學(xué)生在課堂上“睡大覺”，也因此高中英語教師就要著力于去改善這種現(xiàn)象，進而通過巧妙應(yīng)用信息技術(shù)來增強課堂的精彩程度，以便有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師一方面要能夠充分活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識;另一方面，教師則要將知識內(nèi)容變得更加趣味、直觀，從而有效加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

例如，任課教師在教學(xué)“Music”這一單元的內(nèi)容時，大部分學(xué)生對于這一話題會感興趣，因此教師就可以抓住學(xué)生的這一興趣點，利用信息技術(shù)首先在課堂開始前向?qū)W生播放一些英文歌曲，從而有效的渲染英語課堂的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)建一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后再課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放不同種類的音樂，并讓學(xué)生分別用英文說一說自己最喜歡的英文歌曲類型，有效的加強教師和學(xué)生之間的課堂互動，最后，教師還可以讓學(xué)生來學(xué)唱英文歌曲，有效的增強課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

二、注重課堂互動，鍛煉學(xué)生口語能力

口語教學(xué)是高中英語教學(xué)中極為重要的一個版塊，對此，教師也就要注重日常的課堂互動環(huán)節(jié)，從而在此過程中有效鍛煉學(xué)生們的口語能力。值得教師們注意的是，一部分學(xué)生的英語口語能力確實有待培養(yǎng)，但是大多數(shù)的學(xué)生是缺乏張口說英語的勇氣，所以教師就要重視起對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，加強課堂上的英語口語互動交流的教學(xué)設(shè)計，進而幫助學(xué)生逐漸具備敢于說英語口語的意識和習(xí)慣。

例如，任課教師在教學(xué)“Friendship”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的重點詞匯、句型等，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。其次，教師可以讓學(xué)生以成語接龍的方式分別來談一談自己的好朋友是誰、并介紹一下“好朋友”，如“My best friend is Qianxi，He feels ghy in the presence of strangers.”同時教師也可以利用英文詢問學(xué)生一些相關(guān)的問題，從而真正的促進學(xué)生和教師之間的課堂互動，并使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽的開口說英語，鍛煉了學(xué)生的英語口語表達能力。

三、強化閱讀教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

聽說讀寫是英語學(xué)科的四大基本版塊，而閱讀教學(xué)更是與其它三項教學(xué)之間有著極為密切的聯(lián)系，也可以說是其它三項教學(xué)的基礎(chǔ)，對此教師加強閱讀教學(xué)對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極強的促進作用。一方面，閱讀是學(xué)生增長詞匯量和眼光見識的“利器”，在此過程中學(xué)生可以充分擴充自身的知識儲備，這是極為有利于鍛煉學(xué)生的聽和說的能力;而另一方面，學(xué)生在閱讀時也可以積累更多的寫作技巧，從而有效提升自身的寫作水平，最終也可以從整體上提升自身的英語成績。

例如，任課教師在教學(xué)“Computers”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶本單元的相關(guān)詞匯，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進而教師再引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀文章內(nèi)容，促使學(xué)生可以通過閱讀了解計算機和信息技術(shù)的產(chǎn)生以及發(fā)展的過程，并且在此過程中學(xué)生還可以通過閱讀積累一定的詞匯，擴展學(xué)生的閱讀視野，最后，教師可以讓學(xué)生以本單元的主題“計算機”為主題進行寫作，進而有效的鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，高中英語教師要不斷創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)模式，要使之能夠充分滿足學(xué)生們的多元化學(xué)習(xí)需求，從而有效調(diào)動學(xué)生們的潛在學(xué)習(xí)動力，真正幫助學(xué)生們養(yǎng)成樂學(xué)、愛學(xué)的積極態(tài)度。同時，教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而也促使學(xué)生掌握會學(xué)的本領(lǐng)，最終有效促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻：

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