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        淺談中職學生管理工作的開展

        2021-11-17 05:09:30項西艷
        家庭教育報·教師論壇 2021年38期
        關(guān)鍵詞:學生管理

        項西艷

        【摘要】班主任在學生管理工作中扮演著組織者、實施者、和協(xié)調(diào)者的角色,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡責,持之以恒,講究方式方法,對學生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻。言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段,班主任的言行對于學生來說影響很大,有時候一個動作能讓一個班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”,有時候一句言語能讓一個學生“重振旗鼓”。良好的班級管理方式,直接影響班級學生的學習氛圍和行為習慣。

        【關(guān)鍵詞】學生管理;關(guān)愛;言傳身教

        中職教師應(yīng)對的是15-18歲左右、成績一般、而且正處于叛逆期的學生,因此,學生管理工作更加的繁重和棘手。作為一名普通教師兼班主任,要做到言而有信、言而有度,言必行,行必果。只有這樣才能在學生心目中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。

        一、言傳身教

        經(jīng)常有人說“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”,所以也有人說“什么樣的班主任帶出什么樣的班級”。中職學校的學生最服從的是班主任的管理,甚至有些學生只聽班主任的,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在班級管理工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。要求學生做到的,自己要率先垂范。例如衛(wèi)生,不管是教室還是宿舍,在教室只要看到有垃圾自己都會去拾起來或拿起掃帚掃一下,一段時間后,大部分學生都能做到跟我一樣,即使沒有值日生衛(wèi)生也基本很好。在宿舍,有些學生自理能力比較差,我會親力親為,教他們疊被子、收拾桌子、擺放物品等,這樣可以為后續(xù)的工作節(jié)省很多時間。

        二、愛與尊重

        我們校長經(jīng)常說的一句話“沒有學生就沒有學校,更沒有校長和教師。”只有一切從學生的成長需要出發(fā),一切為學生的人生幸福著想,這才是真正的教育。冰心曾說過:“有了愛便有一切”,在班級管理工作中班主任不應(yīng)該時時刻刻都從嚴處理,尤其是面對中職學校的學生,可能會適得其反。因此,在管理的同時也要去聆聽學生們的心聲,讓他們的想法也得到尊重。都說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!睉?yīng)該多觀察多關(guān)心學生們的狀態(tài),有時候他們的一個眼神、一個動作都能反映出他們對人、對事的渴求與期待,要充分了解學生的生活習慣、興趣愛好、為人處事的態(tài)度和方式,對癥下藥,就會事半功倍。在生活上我能做到像一個真正的朋友那樣,去欣賞他們、傾聽他們的意見、接納他們的感受、包容他們的缺點、分享他們的喜悅。

        三、嚴愛相濟。

        平時對學生關(guān)愛有加,但是愛不是萬能的,付出的愛心和嚴格要求不可偏廢。目前中職學生的現(xiàn)狀:基礎(chǔ)薄弱、自律性和自覺性比較差,有些學生比較自卑,而有些學生又過分自信,因此要改變他們在生活和學習上的懶散和無所謂態(tài)度就要用規(guī)矩先來約束他們。有的學生在家是獨生子女,在家從沒有干過家務(wù)(如:疊被子、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等),但是來到學校過集體生活,他們就要學會怎么去獨立做事,在這期間,就要嚴愛相濟,用嚴格的管理制度來約束他們,激勵他們做的更好。他們由嚴格后的不理解,經(jīng)過長時間的磨合,慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極配合,能理解班主任的一片苦心,這對于班主任來說是一種最大的鼓舞,更有動力投入到學生管理工作中去。

        四、做到“三勤”

        班主任要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”?!澳_勤”就是要經(jīng)常走進班級,與他們多接觸,了解他們的動態(tài)。如果時間允許的情況下,上課期間多去班級看看,多進宿舍看看,做到即查即改;“眼勤”就是要善于觀察學生,以便及時掌握他們的動態(tài);“嘴勤”就是要做到來回說,反復說,直到學生能夠理解,有反應(yīng)為止。最重要的是要多找學生談心,了解他們的家庭情況(家里父母的職業(yè)、兄弟姐妹幾個、家庭主要收入來源等),個人情況(學習、生活),掌握他們的內(nèi)心世界,以便后續(xù)更好地開展工作。

        五、做到多配合多溝通

        在學校對學生的教育,除了班主任以外,各科任課教師也很關(guān)健,班主任與任課教師共同對學生進行教育,其中班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班的學生,就務(wù)必和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體狀況。另外家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,全面了解每位學生的性格和愛好,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。針對班級中屢教不改的學生,需要班主任、任課教師和家長三方一齊努力來解決孩子的問題。

        六、班干部隊伍建設(shè)。

        要組織一個成功的班級,班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部,并根據(jù)他們性格、潛力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手新的班級后,先觀察1至2個星期,甚至1個月,這段時間所有的事都親力親為。通過觀察和學生自薦選出比較出色的學生擔任班干部的職責??疾煲欢螘r間后,再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。

        學生管理工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學問。班主任要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行思想上的交流,讓他們真正感受到老師的關(guān)心與愛護。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方。作為學生,能遇上一個好班主任,對他們的學習生涯乃至整個人生都是有益的。

        參考文獻

        [1] 朱敦瑋. 中職班主任如何進行班級管理[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(15)

        [2] 孟靜雅.中職班主任工作方法的探析[J].教與學,2019(37):129

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