李佩

【摘要】隨著教育改革的深化，國家對教育也提出了明確要求，在的教育要求進(jìn)行素質(zhì)教育，要求面向全體學(xué)生，要求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且要求學(xué)生德智體美協(xié)同發(fā)展，為國家打造各方面所需的人才。在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，對語數(shù)外的發(fā)展都做了明確要求，而這種藝術(shù)類課程是天馬行空的，每個教師的教學(xué)習(xí)慣都不一樣，所以需要教師去探索一種更適合學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，尤其是小學(xué)階段的孩子，作為啟蒙教師，就要有“伯樂”的精神去發(fā)現(xiàn)千里馬，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供前提。

【關(guān)鍵詞】繪畫藝術(shù) 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新

引言：美術(shù)教育中，現(xiàn)在很多地區(qū)不注重學(xué)生美術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)，美術(shù)課堂就是教師布置一個作業(yè)讓學(xué)生自己畫，然后給予一定的評價(jià)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有辦法開發(fā)想象力，成為一個只知道復(fù)刻的機(jī)器，并且也不知道藝術(shù)美感。將現(xiàn)代化繪畫藝術(shù)融入到小學(xué)教育中可以讓學(xué)生感受色彩的美以及無限的想象空間。現(xiàn)代繪畫強(qiáng)調(diào)簡單化和平面化，突出畫面的色彩性，擺脫了傳統(tǒng)繪畫的視覺規(guī)律和空間概念的繪畫發(fā)展方向?？梢院芎玫腻憻拰W(xué)生的洞察力以及凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的重要意義

（一）更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，小學(xué)階段的孩子正是腦洞大開，天馬行空的時候。在語數(shù)外的課堂上學(xué)生知識機(jī)械的背和算，但在美術(shù)的教育中要鼓勵學(xué)生展開想象不要拘泥于此，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更能掌握好教師所講內(nèi)容。

例如：在美術(shù)課本中就有這樣一課是《畫出你的聯(lián)想》就可以讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)在能想到的人或事展開聯(lián)想，畫出現(xiàn)在自己腦海里面的東西，畫完以后可以讓學(xué)生講述一下自己做的這幅畫的意義，這就有效開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。還有這樣的一課時《漫畫欣賞》，漫畫就很好的采用了現(xiàn)在的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，并且漫畫是有具體和抽象之分，現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡漫畫?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行賞析最后畫一篇自己想象中的漫畫，可以是很多方面，讓學(xué)生自己進(jìn)行想象。現(xiàn)代繪畫藝術(shù)對于學(xué)生來說比較容易接受，也可以讓學(xué)的創(chuàng)新意識的以開發(fā)，讓小學(xué)時期的學(xué)生得到藝術(shù)啟蒙。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步

將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育可以很好的促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的進(jìn)步以及全面的進(jìn)步，讓學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義的理解美術(shù)就是畫畫，就是用鉛筆畫用彩色筆圖。而是可以讓學(xué)生更能走進(jìn)美術(shù)中，去感受線條的美和美術(shù)意境的美，更深層次理解作者的用意。

例如：現(xiàn)在大多數(shù)的美術(shù)教學(xué)中，教師不注重去講線條的組成，以及色彩的搭配。就根據(jù)書中出現(xiàn)的內(nèi)容讓學(xué)生觀看然后模仿書中的畫去創(chuàng)作，學(xué)生久而久之會產(chǎn)生厭煩心理，會覺得這樣的教學(xué)模式過于刻板，從而喪失繪畫興趣。在教學(xué)中要注意多種教學(xué)方法組合，還要注意讓學(xué)生全年協(xié)同發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)文物》這節(jié)課時可以讓學(xué)看中國文物圖片，教師可以介紹文物的由來，還有這個文物的造型和線條，讓學(xué)生對美術(shù)的基本功有一定的掌握和了解后再進(jìn)行臨摹。教師可以講解一下中國文物保護(hù)的重要性，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神對中國文化的喜愛。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

現(xiàn)在的教學(xué)注重情景教學(xué)，在小學(xué)教育中，情景教學(xué)尤為重要，情景教學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維緊跟教師?，F(xiàn)代藝術(shù)具有現(xiàn)代性的特征。在我們的美術(shù)教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)展開課堂，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境。

例如：現(xiàn)在的多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，幾乎每個學(xué)校都有多媒體設(shè)備。在美術(shù)教學(xué)中就可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹美術(shù)中的知識，制作成有趣的視頻，或者現(xiàn)在孩子愛看的動漫中也可以展現(xiàn)美術(shù)方面的知識。還可以展示電腦繪畫，讓學(xué)生感受科技的魅力，讓學(xué)生很好的掌握本節(jié)課重點(diǎn)。還可以阻止戶外創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)《尋找美的蹤跡》這堂課時，可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去戶外發(fā)現(xiàn)美麗的蹤跡，讓學(xué)生展開無限的聯(lián)想，感受大自然的鬼斧神工，然后畫下自己所觀察到的美。這樣既鍛煉學(xué)生的洞察力，也陶冶情操，最重要的是讓創(chuàng)作水平得以提高，一舉三得，何樂而不為。

（二）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

學(xué)生作為教育的主體，每個學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的選擇以及注重學(xué)生的發(fā)展。尊重每個學(xué)生的差異性，不打擊每一個學(xué)生，提高學(xué)生的繪畫能力，讓他們充分融入美術(shù)課堂。

例如：現(xiàn)代繪畫藝術(shù)要求學(xué)生創(chuàng)新，這就要求教師起到輔助作用而不是進(jìn)行指手畫腳，讓學(xué)生感受到束縛。在現(xiàn)在的教育中，要合理聽取學(xué)生的想法，傾聽他們所想的。美術(shù)課和其他課程最大的區(qū)別就是美術(shù)需要想象力和很強(qiáng)的動手能力。這就導(dǎo)致學(xué)生之間有較大差異，有的學(xué)生繪畫水平可能不是特別好，這就要求教師要去引導(dǎo)激勵這一部分學(xué)生，讓他們敢于下筆，敢于繪畫和表達(dá)想法，而不是進(jìn)行比較。比如，學(xué)習(xí)《美麗的動物和植物》這節(jié)課的時候，要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，想到什么就去畫，教師不要進(jìn)行過多干涉，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育中是要重點(diǎn)發(fā)揮他的現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，有利于美術(shù)教育的進(jìn)步。美術(shù)教育的進(jìn)步意味著可以進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生得以進(jìn)步。讓國家提出的素質(zhì)教育可以得以落實(shí)并實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)現(xiàn)自己的愛好，學(xué)生的創(chuàng)新意識從小得以開發(fā)，為以后成為有思想有頭腦的人奠定了基礎(chǔ)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師注意教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融會貫通。

參考文獻(xiàn)：

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