曹利彥

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是需要一定的方法和技巧的，因?yàn)檫@些方法和技巧會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。想象力作為初中數(shù)學(xué)中最為常見的一種方法和技能不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)化復(fù)雜的問題，還能夠讓學(xué)生的思維方式更加的活躍。但是想象力也是需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)的，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的想象力會(huì)更加的成熟和抽象，對(duì)于解決問題來說是非常有幫助的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);興趣;重要性;方法

想象力是一種伴隨學(xué)生一生成長(zhǎng)的能力，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，學(xué)生擁有豐富的想象力都可以讓學(xué)生的精神世界豐富多彩，可見想象力對(duì)學(xué)生來說還是非常重要的。畫家擁有想象力之后可以創(chuàng)造出與眾不同的作品，發(fā)明家在想象力的驅(qū)使之下可以創(chuàng)造出許許多多新奇的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品。總之，在當(dāng)代的學(xué)習(xí)生活中，想象力已經(jīng)成為一個(gè)人是否總有創(chuàng)造力的標(biāo)志。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中想象力的重要性的研究，旨在幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到其的作用，并且在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷地激發(fā)他們的想象力。

一、想象力有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是興趣優(yōu)先于知識(shí)的，因?yàn)橹挥性谂d趣的驅(qū)使之下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)才能是更為有效和高效的。盡管有些時(shí)候?qū)W生的想象力是天馬行空的，但是不可否認(rèn)的是，這些想象力也會(huì)隨著不斷地培養(yǎng)而有所進(jìn)步。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以他們?cè)诎l(fā)揮想象力的時(shí)候更多的有理論基礎(chǔ)來作為支撐的，并不是無憑無據(jù)的瞎想。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的過程，所以如果沒有興趣作為支持的話，學(xué)生很難在這條路上走的很遠(yuǎn)。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，豐富的想象力能夠有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究學(xué)習(xí)中的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在課前就通過自由發(fā)揮想象力的方式來讓學(xué)生利用各種形狀做一些設(shè)計(jì)。比如說自行車或者是汽車的轱轆為什么是圓形的，可以不可以是其他形狀的？為什么會(huì)這樣的？由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去探尋本節(jié)課的知識(shí)。這節(jié)課的知識(shí)不僅會(huì)自然而然的引入學(xué)生的腦海，而且還能夠順便幫助他們復(fù)習(xí)一下三角形的知識(shí)。實(shí)際上在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸到這部分的知識(shí)，但是融入了想象力之后，學(xué)生的興趣會(huì)高漲，有助于知識(shí)的輸入。

二、想象力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

有人認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇詫W(xué)科必須用科學(xué)理性的思維來解釋問題，但是在這個(gè)日新月異的年代，創(chuàng)新被列為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段需要掌握的一種必備技能。實(shí)際上，教學(xué)本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，并不是說學(xué)生的創(chuàng)新是基于學(xué)生毫無邏輯的想象力。而是說通過想象力讓學(xué)生培養(yǎng)起獨(dú)立分析、探究、解決問題的能力。因?yàn)樵趯?shí)際解題過程中，“條條大路通羅馬”，學(xué)生可以從多角度來分析問題，得出的解決方案肯定是不盡相同，在這種情況下學(xué)生要對(duì)知識(shí)有自己的見解，能夠從新思路中得到收獲，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。

例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的方法來解決實(shí)際問題。學(xué)生可以設(shè)置未知數(shù)，也可以不設(shè)置未知數(shù)，每種方法都能得到最終的結(jié)果，但是他們之間的思維是否一樣？既然可以通過不設(shè)未知數(shù)就可以解決，那么設(shè)置未知數(shù)的目的又在于哪里？實(shí)際上不設(shè)置未知數(shù)就更能體現(xiàn)出學(xué)生的想象力，他們能夠在腦子中厘清未知數(shù)的關(guān)系，所以不用再單獨(dú)設(shè)置未知數(shù)就可以解決問題了。而設(shè)置未知數(shù)則更加的直觀。

三、想象力有助于簡(jiǎn)化和優(yōu)化做題思路

擁有想象力還可以幫助學(xué)生在做題過程中提高做題效率，優(yōu)化做題思路。在做題過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些問題是需要通過想象力才能夠解決的，因?yàn)槠矫嬷械膱D形是不動(dòng)的，他們?nèi)绻辉谀X海里自己想象的話，很難通過肉眼觀察到。所以想象力強(qiáng)的學(xué)生通常在做題的時(shí)候體現(xiàn)出他們的優(yōu)勢(shì)，而想象力較弱的學(xué)生要么很難得到最終結(jié)果，要么根本做不出來這些題。因此想象力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還是非常重要的，需要引起學(xué)生的重視。

例如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課的時(shí)候，如果學(xué)生沒有一定的想象力，要想完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是有一定的困難的。這節(jié)課要求學(xué)生具有強(qiáng)大的空間想象能力，因?yàn)閷W(xué)生要根據(jù)旋轉(zhuǎn)變換以后得圖形來解答問題，稍有不慎學(xué)生就會(huì)被來回的旋轉(zhuǎn)和翻折搞暈。但是如果學(xué)生非常擅長(zhǎng)這方面的知識(shí)，擁有很強(qiáng)的空間想象能力，他們就會(huì)在腦海中想象出各種場(chǎng)景和畫面，不管題目多么的復(fù)雜，他們都能根據(jù)步驟一步步完成，甚至在一些地方能夠做到簡(jiǎn)化流程。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，想象力對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是非常重要的。一方面，有些知識(shí)的確是需要學(xué)生的空間想象力的，否則單憑肉眼的觀察，學(xué)生是觀察不到隱藏的方面的。另一方面，科學(xué)理性的想象力的確可以幫助學(xué)生開辟出一條獨(dú)一無二的道路，幫他們想到達(dá)到知識(shí)彼岸的創(chuàng)新的道路?，F(xiàn)在社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展是需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的，學(xué)生只有通過在學(xué)習(xí)階段充分的發(fā)揮自己的想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能夠在將來成為社會(huì)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟照莉. 淺析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀想象力的培養(yǎng)[J]. 科普童話·新課堂（下），2019（7）：66.

[2]劉田. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2019（12）：13-14.