陸義港

摘要：伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，面臨新的任務(wù)和更高的要求，因此需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的新變化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)置課堂提問、組織合作交流和的融入現(xiàn)實(shí)生活三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下革新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的科學(xué)策略和基本方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：新課改：教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-148

小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上要化解學(xué)生存在著的被動(dòng)思維和消極思維，使其能以積極主動(dòng)、饒有興趣的狀態(tài)來(lái)完成聽課任務(wù)。教師要讓語(yǔ)文課變得更為豐富、更加生動(dòng)，能有足夠的吸引力，使得更多的學(xué)生愿意在語(yǔ)文課上集中注意力去完成聽課任務(wù)。教師要從時(shí)代的角度分析教學(xué)問題、處理教學(xué)問題，讓學(xué)生能感受到教學(xué)者的新意和創(chuàng)意，并且能為更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出發(fā)人深省的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂上認(rèn)真地思考問題、處理問題，由此成為一個(gè)更為出色的學(xué)習(xí)者。

一、教師要結(jié)合學(xué)生的需要打造出精品的翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教師要成為一個(gè)結(jié)合時(shí)代的需要和學(xué)生的教育的需要，不斷地打造出切合實(shí)際的精品課程的施教者。換言之，教師要試著打造出精品化的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂，讓更多的學(xué)生通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂真正學(xué)習(xí)到有用的、切合學(xué)生實(shí)際需要的知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)化解自身的障礙，豐富本人的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓每一個(gè)學(xué)生都能沿著正確的道路去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)均衡的發(fā)展和突破。

例如，在教授《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的所思所想、內(nèi)在情感、知識(shí)需要去打造出精品化的網(wǎng)課。教師要把更多的科學(xué)內(nèi)容融入其中，助力學(xué)生，使其能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中豐富自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高和進(jìn)步。教師在制作網(wǎng)課的過(guò)程中，要把蝙蝠和超聲波、雷達(dá)的仿生學(xué)原理以視頻的形式加以整理和分析，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、處理難題后，對(duì)于課本產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、教師要結(jié)合學(xué)生的能力構(gòu)建起相關(guān)的合作體系

小學(xué)語(yǔ)文教師要成為一個(gè)見微知著、心細(xì)如發(fā)的執(zhí)教者，結(jié)合學(xué)生的能力和思維模式去打造出相應(yīng)的合作小組，讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作的過(guò)程中克服大量的障礙和難題，充分地發(fā)揮己身的聰明才智，同時(shí)用自己的能力和活力去推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)小組的發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)于彼此的意義都是重大的，對(duì)于學(xué)生的意義也是不可低估的。

例如，在教授《口語(yǔ)交際：將歷史人物故事》時(shí)，教師要試著讓學(xué)生能夠以彼此互助的狀態(tài)去完成口語(yǔ)交際的任務(wù)，將不同的歷史人物的生平、性格、事跡完成相應(yīng)的整理和吸納，再讓學(xué)生能消除自身的被動(dòng)思維，用一種從容不迫的狀態(tài)去完成口語(yǔ)表達(dá)。教師要把讓那些膽大心細(xì)的學(xué)生去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓那些細(xì)致的學(xué)生去負(fù)責(zé)整理資料、吸納資料、整合口語(yǔ)交際的文本的任務(wù);讓那些聽力強(qiáng)、富有舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去指點(diǎn)那位在宣講的學(xué)生，讓他能規(guī)避自身的問題和錯(cuò)誤，在舞臺(tái)上以一種落落大方的狀態(tài)去進(jìn)行演講，把自己對(duì)于歷史人物的認(rèn)知以一種從容不迫的狀態(tài)去傳遞給其他人，在此同時(shí)學(xué)生才能確保自身的交際能力、呈現(xiàn)質(zhì)量都能得到提高和邁步。

三、引進(jìn)信息技術(shù)，提高學(xué)生的知識(shí)意識(shí)

信息化教學(xué)的引入，使學(xué)生更容易理解和理解，從而提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)的引進(jìn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種有效改革與創(chuàng)新。因此，我們認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于把多媒體等信息技術(shù)手段引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不斷提高自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在《只有一個(gè)地球》課上，本課文的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生了解人類與地球的關(guān)系，提高對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)帶入課堂。筆者通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生先讀課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)錄像，讓學(xué)生了解地球環(huán)境狀況，了解各種生物所面臨的威脅。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們都意識(shí)到了人類行為對(duì)地球環(huán)境的破壞，讓同學(xué)們內(nèi)心深處感到震驚。

四、注重課堂評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是有效課堂教學(xué)的唯一途徑。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須關(guān)注和重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，改變以往單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，積極構(gòu)建多元、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)中，教師可運(yùn)用定性、定量等多種方法，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

以《十六年前的回憶》課程為例，筆者在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。事實(shí)上，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能讓學(xué)生保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要成為一個(gè)富有智慧的教學(xué)者和探索者，在幫助全體的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能讓學(xué)生深刻地懂得：語(yǔ)文是一門要帶著熱情和活力加以完成的課程，唯有能帶著足夠的活力去完成這門課程，學(xué)生才能消除自我的學(xué)習(xí)難題，實(shí)現(xiàn)本人的更大提高和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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