彭敏

摘要：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)始于小學(xué)階段，同時(shí)也是初中階段最主要的課程之一。不管是工作上還是日常生活中，都離不開(kāi)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如工作中用到數(shù)學(xué)公式、圖象，買(mǎi)菜時(shí)計(jì)算菜價(jià)等等。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究量與數(shù)之間存在關(guān)系及其變化關(guān)系的學(xué)科，是一門(mén)非常嚴(yán)格的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)知識(shí)又具有較強(qiáng)的抽象性、較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力和較強(qiáng)的邏輯思維能力，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其重要和不可忽視的一部分，因此初中數(shù)學(xué)教師要做好課堂教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

提倡學(xué)生先學(xué)，教師后教，這種學(xué)習(xí)方式能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能使學(xué)生更迅速地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找出自己遇到的困難。教師采用課堂翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的作用

初中生是青少年由幼兒向成人過(guò)渡的一個(gè)重要時(shí)期，處于這一時(shí)期的青少年早已具備了自主意識(shí)，因此，灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法在他們身上發(fā)揮作用。因此，翻轉(zhuǎn)課堂的模式逐漸興起，越來(lái)越多的教師將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中。翻課堂的本質(zhì)是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中加入有趣的課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，學(xué)生還可以發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。在以往的教學(xué)模式中，即使教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，但很少有學(xué)生注重預(yù)習(xí)，這是一種教學(xué)模式。而且翻轉(zhuǎn)課堂的模式是讓學(xué)生通過(guò)視頻的方式自主預(yù)習(xí)該課的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生自主吸收知識(shí)有很大幫助。另外，翻轉(zhuǎn)課堂的好處之一是在線教學(xué)資源的共享性強(qiáng)，可以任意次數(shù)地回放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用方法

1.精心設(shè)計(jì)課前介紹和教學(xué)小視頻

教學(xué)微視頻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)微視頻能讓學(xué)生從教師的講解和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師要抓住教材，但不能照搬教材。介紹本課程的目的是為了使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)微型視頻既要激發(fā)學(xué)生的想象力，又要控制好難度，不能過(guò)分簡(jiǎn)單，使學(xué)生喪失探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，不能太復(fù)雜，不能打擊學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。微視頻課時(shí)通?？刂圃?5-25分鐘，因此視頻的內(nèi)容必須豐富而緊湊，另外，在制作微視頻的過(guò)程中，要盡量保證視頻的清晰度，保證學(xué)生能夠看得清、聽(tīng)得清。雖然微片的制作時(shí)間很短，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要展現(xiàn)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解或讓學(xué)生自主探究。

2.合理的課前檢查

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案、微視頻預(yù)習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的了解，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)有已學(xué)內(nèi)容和需要老師講解的難點(diǎn)內(nèi)容。此時(shí)，教師要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和微視頻的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些難度合適的練習(xí)，進(jìn)行課前檢查，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，又能總結(jié)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.安排豐富的課堂活動(dòng)

課前，學(xué)生們對(duì)要學(xué)的知識(shí)有了一定的了解，這樣對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)就不再讓學(xué)生感到陌生，而在這種情況下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上容易產(chǎn)生松懈感，從而對(duì)數(shù)學(xué)課堂的正常進(jìn)行造成不利。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上保持高度集中的精神狀態(tài)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的熱情。例如，在講解“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這一章節(jié)時(shí)，可利用多媒體輔助教學(xué)，選取一些生活中常見(jiàn)的圖形或圖案的圖片，讓學(xué)生先觀察一段時(shí)間，再讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論。同學(xué)在討論時(shí)，會(huì)有相同的答案和不同的答案，教師可以把學(xué)生得出的不同答案分類(lèi)整理，并在課堂上與學(xué)生討論，最后幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。通過(guò)這種課堂活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。

4.規(guī)劃貼近生活課后習(xí)題

讓學(xué)生在學(xué)完新的數(shù)學(xué)知識(shí)后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生更深的記憶，也能提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。由于初中階段的數(shù)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，因此課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)要盡量貼近生活。例如，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：學(xué)校組織學(xué)生公園踏青，公園有兩種入場(chǎng)券。首批單程票，每人2元，第二種團(tuán)體票，10元，每張可抵6名學(xué)生，全班34名同學(xué)在一位老師的帶領(lǐng)下，怎麼買(mǎi)票更劃算？藉由這類(lèi)問(wèn)題，可增加學(xué)生做練習(xí)題的欲望，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更深入的了解。

結(jié)束語(yǔ)：只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)在我的生活的方方面面都得到體現(xiàn)。初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)積累的重要階段，教師要重溫這一階段，運(yùn)用先進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在先進(jìn)的數(shù)學(xué)技術(shù)支持、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷汲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極探究問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)可能順利的進(jìn)行，也使學(xué)生能在初中階段為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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