林秋萍

摘要：中職院校作為我國的職業(yè)教育體系之中非常關(guān)鍵的組成部門，不僅需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力，還需要重視促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升以及體育精神養(yǎng)成，為此，中職院校應(yīng)當(dāng)對于體育學(xué)科教學(xué)活動予以高度重視。就目前而言，中職院校在體育學(xué)科教學(xué)過程中其教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等諸多方面存在一些不足之處，立足于此背景之下，本文結(jié)合新課程改革的教育要求，對于體育學(xué)科教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新提出了一些建議，以期能夠助推中職院校教育事業(yè)朝向良好的態(tài)勢發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué)模式;新思維

引言：

體育學(xué)科作為中職院校教育教學(xué)活動的關(guān)鍵性組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力以及促進(jìn)學(xué)生的身心健康水平提升有著非常重要的意義。但就現(xiàn)如今的教學(xué)狀況來看，諸多中職院校對于體育學(xué)科教學(xué)過程的重視程度不高，且教學(xué)模式較為陳舊，使得中職院校內(nèi)部的體育學(xué)科教學(xué)活動未能夠呈現(xiàn)出較高的價值。伴隨著現(xiàn)如今我國教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中職院校的整體辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會各界對于人才的要求也有所變化，為能夠源源不斷的為社會提供高質(zhì)量人才，應(yīng)當(dāng)充分重視對于體育學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，找尋到教學(xué)問題相對完善的解決策略，以此來全面提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新體育學(xué)科教學(xué)方法

為著力激發(fā)中職院校學(xué)生對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣提升，促進(jìn)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率提高，應(yīng)當(dāng)對于一些較為單一與枯燥的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。作為中職院校的體育學(xué)科任課教師，首先應(yīng)當(dāng)對于體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)形式方面的適當(dāng)創(chuàng)新，通過對于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和采用多樣化的整體性教學(xué)手段，充分調(diào)動起學(xué)生參與體育學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，長此以往便能夠養(yǎng)成較為良好的體育學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在為學(xué)生講授“行進(jìn)間投籃”這一籃球技術(shù)動作之時，如若仍然采用傳統(tǒng)型的教學(xué)方法，學(xué)生往往會感覺非常乏味，也難以對于技能有點(diǎn)有效吸收，這時，教師便可以嘗試把動作和技術(shù)要領(lǐng)兩者結(jié)合，創(chuàng)新性的將動作要領(lǐng)簡化成為朗朗上口的順口溜，例如“一走大，二走小，三走抬腿用力跳，提膝拋球入籃筐”。如此一來，學(xué)生便能夠較為高效的記憶動作要領(lǐng)。

在此之外，教師還可以應(yīng)用分組教學(xué)法展開教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行武術(shù)基本功訓(xùn)練的過程中，教師可以對于學(xué)生做好小組劃分，將班內(nèi)學(xué)生分成4人小組，每一個小組之中安排一位能力較強(qiáng)的學(xué)生，帶領(lǐng)組內(nèi)成員對于動作進(jìn)行練習(xí)，在良性帶動之下，充分調(diào)動組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、在體育學(xué)科教學(xué)過程中突出職業(yè)實用性

中職院校作為職業(yè)類院校，在其進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的職業(yè)實用性，使得體育課程所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)及職業(yè)相匹配。為確保這一目標(biāo)能夠達(dá)成，體育學(xué)科任課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的專業(yè)，對于學(xué)生應(yīng)用針對性的教學(xué)策略，確保學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)過程中提升身體素質(zhì)，又能夠提升職業(yè)技能。除此之外，在開展體育科學(xué)教學(xué)之時，應(yīng)當(dāng)重視因材施教，確保能夠?qū)τ趯W(xué)生學(xué)生今后的職業(yè)生涯帶來良性影響。中職院校的學(xué)生大多會在畢業(yè)以后步入服務(wù)崗位之上，因此儀容儀表非常重要，所以針對這一部分學(xué)生來講，教師可為其設(shè)定瑜伽類課程;對于一些從事體力性勞動的學(xué)生，可組織其參與乒乓球訓(xùn)練，以提高身體素質(zhì)。

三、完善校內(nèi)體育配套設(shè)施，融合游戲展開教學(xué)

諸多中職院校對于體育學(xué)科教學(xué)活動的重視程度不高，所以在體育配套建設(shè)方面往往不及格，使得學(xué)生在參與體育鍛煉之時往往會面臨設(shè)備不足的狀況，使得學(xué)生的參與積極性大打折扣。為此，要想促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)模式及時改革與創(chuàng)新，諸多中職院校應(yīng)當(dāng)本著以人為本的發(fā)展理念，加大力度完善校內(nèi)配套設(shè)施。

例如，如若學(xué)校的女生所占比例相對較大，則可增設(shè)一些瑜伽、輪滑及排球類課程，并為這類課程配齊設(shè)備，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，促使學(xué)生能夠在完善的體育設(shè)備以及充足的體育鍛煉空間之中，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在中職院校內(nèi)部體育課程教學(xué)活動開展過程中，可以借鑒一些游戲教學(xué)模式，例如開辦拔河比賽、健美操比賽、籃球比賽、排球皮塞等，將體育課程教學(xué)課堂變得更為輕松，助力教學(xué)效果不斷提升。

四、促進(jìn)體育學(xué)科任課教師的綜合素質(zhì)提升

教師是教學(xué)活動開展的組織者以及引導(dǎo)者，教師自身的素質(zhì)會給課程的教學(xué)效果帶來非常直接的影響，因此應(yīng)當(dāng)重視促進(jìn)教師自身的業(yè)務(wù)能力以及職業(yè)素養(yǎng)提升，從而為課堂教學(xué)模式的改革以及創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。作為一名中職院校的體育教師，應(yīng)當(dāng)預(yù)先對于以往的教學(xué)觀念弊端引起重視，同時樹立起創(chuàng)新型教學(xué)思想，以此來滿足中職院校內(nèi)部的體育學(xué)科教學(xué)活動發(fā)展需求，促進(jìn)中職學(xué)校內(nèi)部體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性改革。

例如，在為學(xué)生教授排球運(yùn)動方面的知識技能時，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先鍛煉自身專業(yè)性的知識技能，從而為課堂教學(xué)活動提供更為專業(yè)性的指導(dǎo)。從整體而言，現(xiàn)如今的體育過程教學(xué)活動開展過程中，仍然依賴于體育中考這一指揮棒，對于學(xué)生的身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)性等方面要求較少?？偠灾F(xiàn)如今對于教育信息技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)知程度不深，并未能夠充分的理解信息技術(shù)教學(xué)背景之下對于體育教學(xué)資源進(jìn)行共建共享能夠?qū)τ隗w育教學(xué)質(zhì)量的提升所發(fā)揮出的深刻作用。教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先提升自身的綜合素質(zhì)，為課堂教學(xué)效果提升打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語：

體育學(xué)科作為中職院校教學(xué)活動開展過程中非常關(guān)鍵的組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、助推學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。但就目前的實際狀況來看，諸多中職院校對于體育學(xué)科教學(xué)活動的重視程度不高，同時由于教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致諸多問題存在，使得體育學(xué)科應(yīng)有的教學(xué)價值的發(fā)揮因此受限。伴隨著現(xiàn)如今我國教育事業(yè)的持續(xù)改革與不斷推進(jìn)，中職院校應(yīng)當(dāng)重視對于體育學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，找尋到教學(xué)問題的突破口，著力提升體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁雁.淺說中職體育教學(xué)模式與新思維[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（24）：170-171+174.

[2]吳想宇.人文素養(yǎng)背景下中職體育教學(xué)模式探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（05）：114-115.