鮑敏

摘要：在高中階段，教師不僅要重視學(xué)生成績，還要培養(yǎng)學(xué)生思維以及學(xué)科素養(yǎng)，這對學(xué)生的未來發(fā)展都具有重要的意義。數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習的重點科目之一，受到了重點關(guān)注，但仍有一些不恰當?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)狀存在。為了創(chuàng)建高效的課堂，提高學(xué)生的綜合能力，必須積極改進這些狀況。本文將對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析與探討，提出一些可行性措施，希望能對教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);現(xiàn)狀

在學(xué)生的整個學(xué)習生涯中，數(shù)學(xué)這門科目自幼兒園起就存在于課表中，始終占據(jù)主科地位，在學(xué)生基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)方面功不可沒。高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜的運算，需要學(xué) 生具備更強的思維與邏輯能力，因此在教學(xué)方面也需要教師付出更大的努力。當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，本文將對現(xiàn)狀進行分析及探討，希望能做出一些切實可行的改進，幫助教師與學(xué)生更好地進步。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)相較之前的學(xué)習更難、更復(fù)雜，學(xué)生如果不能及時調(diào)整學(xué)習狀態(tài)以及方法，很容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習進程的情況，下面將詳細進行分析。

（一）學(xué)生學(xué)習興趣不足

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生要想愉快地學(xué)習，達成進步，興趣是第一要素。而在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習過程中，興趣缺失成為一個普遍現(xiàn)象。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要有以下原因：首先，高中數(shù)學(xué)的難度讓學(xué)生望而卻步，認為自己沒有足夠的能力解決問題，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情逐漸減弱，導(dǎo)致在課堂上也無法全身心地投入學(xué)習。其次，數(shù)學(xué)課堂的枯燥性。進入高中后，教學(xué)更多時候以實用性為主，教師很少會采用有趣的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生進入課堂，有時還會出現(xiàn)趕進度情況，在長期的枯燥教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習興趣也逐漸減弱。

（二）教學(xué)方式單一

在教學(xué)過程中教師要考慮課程進度，于是課堂往往會變成教師的“一言堂”，學(xué)生在這樣的課堂中沒有參與感，只能被動地接受知識，更多時候只記住了概念與結(jié)果，卻無法體會其中 的邏輯思維，顯然這對學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展是不利的，教學(xué)方式的單一影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)與課堂效率，也降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）師生關(guān)系疏離

教師與學(xué)生之間無法感同身受。教師與學(xué)生之間除了課堂，基本不會主動尋求其他的交流，交流過少會導(dǎo)致雙方之間無法形成默契，自然在課堂授課時也無法產(chǎn)生思維的碰撞，并且課堂氣氛也會相對平淡無聊，顯然，這樣的教學(xué)氛圍不僅會影響教學(xué)效果，也無法促進師生關(guān)系的發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改進措施

（一）提升學(xué)生學(xué)習興趣

提升學(xué)習興趣是改進現(xiàn)狀的最直接舉措，教師如果能先讓學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么后續(xù)展開教學(xué)也能取得良好的成效。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些模擬情境，讓學(xué)生真實地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造的價值。例如學(xué)習圖形時，可以對建筑進行觀察研究，讓學(xué)生站在建筑師的角度思考問題，這樣既能讓學(xué)生從不同視角進行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習興趣，又能挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思維。另外，在平常的教學(xué)中，教師要及時根據(jù)課程進行調(diào)整，學(xué)會細化、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與目標，保證每個學(xué)生在課堂中都能學(xué)會，在課下都能有條理地進行復(fù)習整理。教師還可以抓住章節(jié)之間的聯(lián)系進行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉情況下能更快地投入課堂，以舊知識作為課堂導(dǎo)入，這樣能方便教學(xué)，也能幫助學(xué)生將知識串聯(lián)起來，構(gòu)筑一個完整的知識體系。

（二）多元化教學(xué)方式

教學(xué)方式如何變、怎么變，一直是教學(xué)過程中備受矚目的問題。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要想使教學(xué)效果切實得到提高與改進，教師就不能墨守成規(guī)，一味沿用過往單一的方式進行教 學(xué)，而要學(xué)會與時俱進。教師可以利用多媒體進行教學(xué)。教師對于多媒體設(shè)備在課堂的應(yīng)用已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在就需要充分利用這一現(xiàn)代化產(chǎn)物達到教學(xué)目的。在課堂中，教師可以使用多媒體播放課件、視頻等抓住學(xué)生的視線，吸引他們的注意力。課下，教師與學(xué)?？梢蕴峁┮粋€多媒體平臺，把上課所用的材料及時上傳，方便學(xué)生及時回顧，還可以上傳一些有效的學(xué)習方法，促進學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。教師還可以多創(chuàng)新一些教學(xué)形式，高中課業(yè)緊張，學(xué)生娛樂活動少，長期處在高壓之下，教師可以適時舉行一些活動，以達到幫助學(xué)生放松身心的目的。例如，教師可以舉辦知識競賽活動，將數(shù)學(xué)知識編成難易適當?shù)念}目，讓學(xué)生以搶答的方式積分，答錯可以通過表演等形式進行懲罰，這樣既達成了娛樂身心的目的，又讓學(xué)生在放松時鞏固了知識，還可以以小組形式進行合作競賽，這樣又能在無形之中加強學(xué)生的合作能力。

（三）改善師生關(guān)系

師與生作為課堂主體的兩個身份，需要雙方共同思考，彼此回應(yīng)才能創(chuàng)造更好的課堂，為了避免上文情況的加重，教師在改進師生關(guān)系上要多下功夫。教師可以開展“師生互換”教學(xué)，讓學(xué)生當課堂的講師，讓學(xué)生以另一個視角處于課堂之上進行學(xué)習。這一過程中教師要注意所選課程不能過難，要及時對學(xué)生的錯誤以及講解不清晰的地方進行補充，課后對學(xué)生多加鼓勵，相信在這樣的互換活動中，教師與學(xué)生之間能更好地互相理解，實現(xiàn)思維的碰撞，學(xué)習過程中也能更好地交流溝通。另外，高中學(xué)生課業(yè)緊張，又處在青春期，很少有學(xué)生主動找教師談話，因此教師要多關(guān)注學(xué)生的心理健康與狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并施以援手，避免因此而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)興趣缺失、注意力不集中等情況的發(fā)生。此外，教師還可以通過多舉辦上述競賽等活動拉近與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動，這樣在課堂上也會收獲正面的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，需要教師與學(xué)生都付出更多的努力。學(xué)生即將面臨高考，因此學(xué)習效率與成績也變成為家長、學(xué)校最關(guān)心的問題，當把成績放于首位時，就容易忽視其他 方面的問題，文中所提及的學(xué)習興趣、教學(xué)方式以及師生關(guān)系的問題都是目前高中教學(xué)現(xiàn)狀中存在的、急需重視與解決的問題，只有解決了這些問題，學(xué)生才能快樂地學(xué)習，也才能實現(xiàn)思維與邏輯能力的提升，才能真正行之有效地提高數(shù)學(xué)成績。本文提及的方法只是一部分，教師在教學(xué)過程中還要學(xué)會隨機應(yīng)變、緊跟時代，在不斷調(diào)整中實現(xiàn)與學(xué)生的共同進步。

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