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        國內(nèi)對(duì)外漢語線上教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

        2021-11-14 09:09:28陳子涵
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期
        關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語線上教學(xué)現(xiàn)狀

        摘要:對(duì)外漢語是實(shí)現(xiàn)漢語及漢文化國際化發(fā)展的重要方式,而線上教學(xué),則拓寬了國內(nèi)對(duì)外漢語教學(xué)的教學(xué)途徑,但由于起步較晚,因此,其仍然存在一定的不足,故下文將繼續(xù)對(duì)國內(nèi)對(duì)外漢語線上教學(xué)問題進(jìn)行探究,旨在推動(dòng)我國對(duì)外漢語線上教學(xué)活動(dòng)的有效開展,充分發(fā)揮其教育功能。

        關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語;線上教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

        引言

        在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,線上教育模式使得足不出戶學(xué)習(xí)成為可能。而對(duì)外漢語教育是滿足學(xué)生對(duì)漢語及漢文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑,將之與線上教育結(jié)合,不僅打破時(shí)間、空間、氣候等客觀條件限制,且同時(shí)提升了對(duì)外漢語教育的覆蓋范圍,因此,無論從哪種角度而言,開展對(duì)外漢語線上教育,都具有重要的意義,故下文將對(duì)此進(jìn)行探究。

        一、當(dāng)前國內(nèi)對(duì)外漢語線上教學(xué)現(xiàn)狀

        就目前情況而言,我國在對(duì)外漢語線上教學(xué)方面,其整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)相對(duì)良好,各類線上教學(xué)平臺(tái)林立,且教育功能較為豐富,基本滿足當(dāng)前教育的基本需求,且很多教育平臺(tái),利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),以基本實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)訴求,同時(shí),回放功能更是讓不少學(xué)生可以在課下再次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)無故而知新的教學(xué)目的。例如在辦學(xué)機(jī)構(gòu)方面,孔子學(xué)府最為出名,幾乎成為了我國對(duì)外漢語教育事業(yè)發(fā)展的代名詞,其早在2013年便開始了線上教學(xué),師資力量更是雄厚,自開通以來,已有800多萬人注冊,其中學(xué)習(xí)漢語言的占據(jù)了50萬之多,另外,國內(nèi)一些知名語言大學(xué)及商業(yè)性質(zhì)機(jī)構(gòu),也紛紛通過社交平臺(tái)等,進(jìn)行漢語言教育活動(dòng)的開展,同樣吸引了大量學(xué)員,由此可見,對(duì)外漢語線上教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相對(duì)良好。

        二、國內(nèi)對(duì)外漢語線上教學(xué)存在的問題

        1、教學(xué)平臺(tái)眾多,卻缺乏專業(yè)性

        目前,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)外漢語線上教學(xué)的公益性質(zhì)與商業(yè)性質(zhì)的平臺(tái)有很多,但在教育功能方面卻不夠全面,缺乏專業(yè)性,很多與其相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容,都千篇一律,知識(shí)面涉及范圍相對(duì)狹窄,最終導(dǎo)致了其線上教育功能無法全面發(fā)揮。

        2、教育資源更新緩慢,缺乏交互性

        很多的平臺(tái)雖然都在進(jìn)行對(duì)外漢語線上教育活動(dòng),但卻并未專注于教育資源的更新,是其與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求脫軌,再有,一些平臺(tái)僅僅設(shè)立了資源下載、在線學(xué)習(xí)功能,卻為開放信息反饋等互動(dòng)功能,導(dǎo)致師生零互動(dòng),不能實(shí)現(xiàn)“答疑解惑”的目的,再次影響線上教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

        3、移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件較少,且實(shí)用性不強(qiáng)

        就目前情況而言,我國國內(nèi)在移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件方面,數(shù)量相對(duì)較少,且教育功能單一,另外,資源重復(fù)、更新緩慢、缺乏針對(duì)性、交互性弱等,也是其所暴露出的問題。如一些平臺(tái)的信息反饋功能,未實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性傳遞,不能幫助學(xué)生及時(shí)將學(xué)習(xí)中的困難反饋到教師面前,影響其學(xué)習(xí)緊張。

        三、國內(nèi)線上對(duì)外漢語教學(xué)開展的對(duì)策

        1、建立課程指導(dǎo)規(guī)劃體系

        目前網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院作為全球最大的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),為漢語學(xué)習(xí)者提供大量的在線實(shí)時(shí)授課和學(xué)習(xí)課件,開設(shè)漢語言文化課程30.7萬節(jié)。這些大而龐雜的課程,一方面需要一個(gè)智能的推薦系統(tǒng),幫助學(xué)習(xí)者快速定位到自己需要的內(nèi)容;另一方面,應(yīng)盡快設(shè)置在線課程指導(dǎo)手冊幫助開設(shè)課程的機(jī)構(gòu)或教師更加明確在線課程的要求和標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對(duì)上傳課程進(jìn)行審核,對(duì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的課程給出修改意見,保證在線課程的“質(zhì)”與“量”同時(shí)提升。

        2、強(qiáng)化高等學(xué)府的對(duì)外漢語教育能力

        目前國內(nèi)最好的對(duì)外漢語教育資源,包括最強(qiáng)的師資力量,最前沿的教學(xué)方法,最豐富的教學(xué)資料,最雄厚的教育資本都在大學(xué),而且大學(xué)往往擁有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,等于擁有了先進(jìn)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。因此我國的大學(xué)是最有能力在較短時(shí)間內(nèi)制作出高水平、有國際影響力的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的。這種高水平的有影響力的課程不僅能幫助更多的留學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)漢語,了解中國文化,對(duì)學(xué)校本身擴(kuò)大知名度也起到了很好的宣傳作用。

        3、發(fā)揮企業(yè)作用,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

        目前,我國很多教育企業(yè)在對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮的力量還比較薄弱,一方面是因?yàn)榕c國外相比興起的時(shí)間尚短,經(jīng)驗(yàn)不足;另一方面是因?yàn)槿狈I(yè)理論與師資的支持,在教學(xué)框架的搭建、課程內(nèi)容的設(shè)置方面相對(duì)薄弱,導(dǎo)致課程的實(shí)用性不足,無法滿足學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需求。但從其他國家其他語言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展來看,企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。因此,國內(nèi)線上教育企業(yè),應(yīng)加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的投入力度,開發(fā)教育功能的同時(shí),實(shí)現(xiàn)教育資源的實(shí)時(shí)更新,進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求,并使其社會(huì)認(rèn)可度提升,為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)收益。

        結(jié)束語

        綜上所述,從目前的國內(nèi)對(duì)外漢語線上教學(xué)活動(dòng)開展來看,其整體狀態(tài)相對(duì)良好,但起步時(shí)間較短,導(dǎo)致發(fā)展中的一些阻礙因素尚未解決,進(jìn)而影響其教育功能的發(fā)揮。故而,筆者認(rèn)為,相關(guān)管理部門及教育機(jī)構(gòu),應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)在線上教育領(lǐng)域的投入力度,并從學(xué)生學(xué)習(xí)需求層面出發(fā),對(duì)當(dāng)前線上教育進(jìn)行優(yōu)化,進(jìn)而滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)需求,同時(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升并推動(dòng)我國對(duì)外漢語教育事業(yè)的再前進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張璐.對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探析[D].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(1)

        [2]劉圣楠.對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題探析[J].現(xiàn)代交際,2018(23)

        作者姓名:陳子涵,出生日期:1999.06.11,性別:女,籍貫:遼寧省朝陽市,專業(yè):漢語國際教育,學(xué)校:遼東學(xué)院

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