郭懷得

摘要：初中階段的學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，不斷是學生的學習能力還是心理健康都需要得到教師與家長的培養(yǎng)與關注。在素質(zhì)教育的今天，初中班主任需要在日常的班級管理工作中滲透心理健康教育，這樣才能讓學生德智體美全面發(fā)展，讓學生可以在溫馨和諧的教學環(huán)境中逐步成長。

關鍵詞：心理健康教育;初中班主任;管理工作;問題現(xiàn)狀;滲透策略

引 言：

初中學生對于周圍新鮮事物有著強烈的好奇心，班主任需要在日常的班級管理與教學中正確的引導學生，讓學生的身心都能得到鍛煉培養(yǎng)，班主任要時刻留心學生的心理變化，要了解學生的內(nèi)心真實想法，要與學生做朋友讓學生信任班主任，這樣才能提高班級的凝聚力，讓學生可以健康的成長與發(fā)展。

一、初中生心理健康教育中遇到的問題與學生心理現(xiàn)狀分析

（一）情緒反復需要開解

初中階段的學習生活中，學生的心理健康問題是值得教師去關注的，有一部分的初中學生還不適應初中的學習節(jié)奏，容易出現(xiàn)逆反的情緒，影響學習的效率更影響身心的健康，初中時期是學生成長發(fā)育的關鍵時期，這時候的學生心理健康與心態(tài)情緒都是需要班主任教師去開解和引導的。所以，初中班主任要在日常的學習生活中多留心觀察學生的表現(xiàn)，還要與學生的家長保持溝通，了解學生在家庭中的狀態(tài)，以便于第一時間發(fā)現(xiàn)學生的變化與心理問題，能夠及時的解決。初中生處于少年與青年之間，會受到外界環(huán)境的影響，對事物有著強烈的好奇心，因此也會很情緒化，會出現(xiàn)許多叛逆的舉動，這時候是需要班主任去幫忙開解的，通過心理輔導的方式讓初中學生的情緒得到控制。

（二）不愿溝通抗拒交流

人與人之間的相互了解與建立關系都是從溝通開始的，初中其實的學生已經(jīng)逐漸形成自己的獨立人格，有自己的想法與心思，有許多的事情不愿與人分享溝通，再加上缺乏相應的了解能力，就會越來越抗拒溝通交流，這也是心理健康出現(xiàn)問題的一種表現(xiàn)。不愿溝通的形成原因有許多，也許是與父母溝通不暢，也許是沒有能聊得來的朋友，長此以往學生的性格就會變得很孤僻，最終形成心理健康問題。

二、心理健康教育在初中班主任管理工作中的滲透策略

（一）有效掌握學生心理狀態(tài)

目前初中階段的學生都或多或少的存在心理問題，因為這個時期的學生不論是身體還是心理都發(fā)生著一些變化，所以初中班主任在管理班級時一定要注重學生的心理問題，要在日常的教學與生活中多觀察學生的表現(xiàn)，引導學生舒緩壓力促進健康發(fā)展。初中學生在這一時期會經(jīng)歷身體的發(fā)育，會出現(xiàn)一些焦慮急躁等情緒，班主任要與學生的家長多進行溝通，要正確的引導學生，要安撫學生的情緒更要了解學生的心理狀態(tài)，這樣才能在之后的教學與生活中幫助學生改善，讓學生積極的面對心理問題，并且突破自身的心理障礙更好的完成學習任務，為將來的學習與生活奠定基礎。

（二）有針對性進行心理教育

每一位學生的心理問題都不一樣，這時候就需要初中班主任在班級管理中先確認學生的實際性格與想法，要先去觀察了解學生。作為班主任要清楚的知道每一位學生的情況，不僅是年齡、成績、家庭，還需要了解學生的喜好、品性以及心理問題，然后有針對性的進行心理教育疏導，讓學生可以在班主任的幫助下緩解心理問題。班主任發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生時先不要急著去與學生接觸，而是先要了解學生的家庭情況，要先與學生的家長進行溝通，清楚學生心理問題的產(chǎn)生原因，這樣才能有效的進行心理教育指導，才能更好的幫助學生去解決心理問題。班主任在與學生接觸溝通時，要注意尊重學生的隱私，要讓學生對班主任有充足的信任，這樣學生愿意配合班主任的心理健康教育，才能正面的面對自己的問題然后去解決問題。初中學生的心理都是脆弱且敏感的，既有獨立的想法卻沒有相應的能力，因此，初中班主任要在管理班級的同時做好心理健康教育工作，這樣才能讓班級更好的發(fā)展，也讓班級中的學生都可以順利的度過青春期解決心理問題。

（三）強化班級管理滲透教育

班主任的日常工作是很復雜的，除了要管理班級環(huán)境與秩序，還需要對學生進行心理教育輔導，避免學生出現(xiàn)心理問題。在平時的班級管理中，教師要培養(yǎng)學生的綜合能力，還要能全面的了解學生的實際性格特征，這樣才有利于教師對學生進行健康教育輔導。每一個班級都需要有自己的班風，這不僅需要班主任去制定嚴格的班級制度，還需要學生都能夠積極的配合，這樣才能把班級變成一個集體，是學生信任的地方。學生在班級中不僅能提高團隊意識，還能在良好的班風氛圍中緩解心理壓力，這樣的環(huán)境與氛圍更加適合班主任去進行心理健康教育。

結(jié)束語：

簡而言之，在初中班主任的管理工作中需要不斷的滲透心理健康教育，這樣能有效的阻止初中學生產(chǎn)生不良的心理問題，初中階段的學生正處在關鍵的成長時期，不論是身體還是心理都需要正面健康的成長，這樣才能為將來的學習發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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