陳璐

摘要：初中英語是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，線上教學(xué)對于語言科目的效果并不十分理想。因此，智慧課堂的搭建就顯得尤為重要，構(gòu)建智慧英語課堂可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;微課

一、新時期時代下智慧課堂的趨勢

（一）開放的授課環(huán)境

傳統(tǒng)的授課模式是單一的教室里給學(xué)生上課，一節(jié)課的時間有限、空間有限、傳授知識的容量有限，而智慧課堂利用先進的信息技術(shù)和軟件，可以在虛擬的空間里實現(xiàn)師生交流。學(xué)生可以通過回放不斷的觀看教學(xué)內(nèi)容，加深理解重難點知識，還可以用彈幕的形式問問題，使課堂氛圍更加活躍。當然，在課上老師也可以通過微課等多種形式使教學(xué)信息更加多樣，保持學(xué)生長時間聽課的新鮮感。

（二）打破傳統(tǒng)班級模式

我們可以利用智慧課堂平臺的軟件，例如希沃白板等，創(chuàng)建云班級。學(xué)生不局限于單一的集體，教師更加清楚的看到每個學(xué)生的特點。學(xué)生不必面臨同學(xué)之間的壓力，有更多獨立思考的空間。

（三）教學(xué)資源更加多樣化

智慧課堂所借助的教學(xué)資源，不僅僅局限于傳統(tǒng)的課件或視頻等。以中學(xué)里使用頻率最高的希沃白板為例，其教學(xué)資源涵蓋思維導(dǎo)圖、云課件、課程視頻、題庫、仿真實驗、遠程課堂等眾多形式，覆蓋初中各學(xué)科的教學(xué)需要。使學(xué)生多渠道的接收信息，在多教學(xué)資源里發(fā)現(xiàn)不同觀點，辯證的思考，多角度考慮問題。

二、創(chuàng)建智慧課堂的途徑

智慧課堂的構(gòu)建是建立在信息技術(shù)高度應(yīng)用的基礎(chǔ)上的，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生自身的思維方式得到鍛煉，所以要求教師在教學(xué)中融入更多的新興科技，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。搭建智慧課堂可以有很多途徑，在我看來，初中英語課堂比較常見的兩種形式就是影音文學(xué)和微課。

（一）影音文學(xué)提高課堂趣味性

眾所周知，英語對于很多中國學(xué)生來說是很枯燥乏味的一門課程。那么，如何增加課堂趣味呢。我們可以教授一些簡單的英文歌曲例如： Big Big World;You are my sunshine等，在課前演唱活躍氣氛，也可以用作新課導(dǎo)入，培養(yǎng)語感。在聽力方面可以錄制一些原聲美劇的片段，例如《辛普森一家》，進行降速處理，讓學(xué)生跟讀，再糾正學(xué)生的語音和語調(diào)，鍛煉聽力的同時，了解西方文化。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，日積月累會有不錯的效果。教師在教學(xué)過程中不僅要從情感出發(fā)，更應(yīng)該采取新式多變的教學(xué)方法來提高課堂效果。當然，有趣的課堂氛圍固然重要，但是課堂內(nèi)容是否充實，學(xué)生是否能真正學(xué)到一些知識，更加重要。我們經(jīng)過不多的摸索，微課應(yīng)運而生。

（二）微課使智慧課堂更完善

微課是近幾年來很受歡迎的教學(xué)模式，因為其短小，濃縮某個知識點，且直觀形象等特點受到學(xué)生廣泛歡迎，也解決了一些老師的備課、授課、作業(yè)批改等方面的問題。同時，微課運用到的一些新信息技術(shù)，也很符合智慧課堂的需求。微課是從哪些方面來搭建英語智慧課堂的呢，我主要從三個方面進行簡單的分析。

1.微課在課前預(yù)習(xí)的應(yīng)用

初中生大多數(shù)自覺性差、自制力不高，因此很難做到課前預(yù)習(xí)。在我們上新課之前，他們對于課本內(nèi)容一無所知。上課時的時候自然大腦一片空白，而教師上課是無法兼顧到每一位同學(xué)的。那么該如何養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？讓他們?nèi)タ磿Ч焕硐耄瑢W(xué)生很難把握重點而且也覺得無聊。尤其是英語，甚至有的學(xué)生連課本都讀不懂。在這種情況下，微課應(yīng)該側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的提供，這樣學(xué)生根據(jù)老師的方法能實現(xiàn)有效的課堂預(yù)習(xí)。例如，對“How was your school trip？”的微課設(shè)計，在視頻一開始以學(xué)生日常活動圖片入手，讓學(xué)生回憶周末活動，以此引出一般過去式。接著展示一些簡單詞匯的變化（ed），引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)前可以先了解一些詞匯變化規(guī)則，這樣在上課的時候進展就會更順利。

2.微課與課堂重難點結(jié)合

教師在課前備課時會制作PPT、教案等，在這些教輔中會著重呈現(xiàn)本課的重難點，在課堂上著重講解。但是，只是這樣還不夠，學(xué)生不可能當堂消化所有知識。我們可以制作關(guān)于重難點的微課視頻，上傳到釘釘群或是微信群里，幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。在每節(jié)課下課后，要求學(xué)生下載觀看，預(yù)留和視頻相關(guān)的問題讓學(xué)生完成。例如，在“I am more out going than my sister”這課中，重難點就是比較級的用法。在視頻中給出幾組圖片，讓學(xué)生用比較級寫作文。這樣就只有認真觀看的學(xué)生才知道比較對象，才能完成任務(wù)。

3. 微課在課后輔導(dǎo)中的應(yīng)用

英語知識點繁雜，課程多，每單元有Listening、Speaking、Grammar、Reading、writing等。為了讓學(xué)生牢記知識內(nèi)容，教師可以在單元末期、期中、期末等階段，制作專題視頻，進行整合復(fù)習(xí)。例如，“If的條件狀語從句”、“完成時的梳理”、“英語書信該如何書寫”等等。在每節(jié)課后的微課視頻中可以設(shè)計兩次練習(xí)，在觀看前和觀看后分別練習(xí)。也可以收集學(xué)生易錯題，整合成視頻，專門攻克學(xué)生感到困難的地方。

結(jié)語

按照現(xiàn)代課程理念，智慧課堂是大勢所趨。其豐富的形式和廣泛的內(nèi)容對教師和學(xué)生都有著巨大的吸引力。通過智慧課堂應(yīng)用，學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師實現(xiàn)科學(xué)授課。這樣雙贏的局面符合素質(zhì)教育大方向，值得我們進一步學(xué)習(xí)和探討。

參考文獻：

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