金霞

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)普及在我們生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是其的升級(jí)版，能夠促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)更好的融合，使其進(jìn)行的事情更有價(jià)值、更有意義。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越需要與多媒體相結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種模式，通過(guò)這種模式會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量，更是為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，更需要這種模式來(lái)開拓學(xué)生和老師的視野，可以幫助老師創(chuàng)新教學(xué)模式，也可以提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，教育也呈現(xiàn)出另一番色彩，如果好好利用可以在很大程度上幫助我們，畢竟單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足學(xué)生的需要，并且語(yǔ)文這門學(xué)科學(xué)起來(lái)是比較枯燥乏味的，因此很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較低。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，語(yǔ)文教學(xué)相比以前會(huì)更加豐富，因?yàn)閼?yīng)用多媒體技術(shù)能從各個(gè)方面，如視覺、聽覺等吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，有了興趣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。接下來(lái)我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是老師講，學(xué)生聽，在這樣的課堂中，學(xué)生一直都處于被動(dòng)的位置，不能很好的將自己的想法表達(dá)出來(lái)，不利于學(xué)生的發(fā)展，所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更要跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，將多媒體技術(shù)帶進(jìn)課堂，讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。并且使用多媒體技術(shù)可以讓同學(xué)們看一些與課文相關(guān)的影片和一些有價(jià)值的文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的思維。

例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的古詩(shī)和古文，這些是比較難理解，老師只是一味的講解效果不會(huì)很好，所以老師可以在講課時(shí)使用多媒體技術(shù)，如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第15課《古代詩(shī)歌五首》時(shí)，就可以讓同學(xué)們先看一下詩(shī)人的簡(jiǎn)介，對(duì)其有個(gè)大概的了解，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)詞的情感有一定的幫助;還可以給同學(xué)們播放一下名家是怎樣進(jìn)行朗讀的，因?yàn)閷?duì)于剛升入初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們可能還不適應(yīng)較長(zhǎng)、較難理解的古代詩(shī)歌，所以通過(guò)多媒體技術(shù)可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們進(jìn)行理解，還能夠通過(guò)了解詩(shī)人來(lái)產(chǎn)生情感共鳴，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活

學(xué)生的校園生活豐富了，就會(huì)讓學(xué)生愛上學(xué)校，從而愛上學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)不止局限于先前的那種活動(dòng)，如表演一場(chǎng)話劇或小品等，更要與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，展現(xiàn)出新時(shí)代的特點(diǎn)，比如，老師可以在學(xué)完一篇課文或讀完一本書之后，制作一個(gè)短視頻來(lái)說(shuō)出自己的感受或者記錄一些相關(guān)的事物等，通過(guò)這種方式，能夠讓同學(xué)們產(chǎn)生一定的興趣，畢竟這些事情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新穎的，并且還在網(wǎng)絡(luò)的浪潮中豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元講的是小動(dòng)物：貓、鳥、狼等，通過(guò)這些課文的描寫會(huì)讓同學(xué)們對(duì)其有一定的了解，在講完課文之后也可以給同學(xué)們看一些小動(dòng)物的視頻，從而老師可以借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們觀察一下其他小動(dòng)物，并且用短視頻的方式記錄下來(lái)，在短視頻中要體現(xiàn)出自己的創(chuàng)作特點(diǎn)和所要表達(dá)的觀點(diǎn)等，然后進(jìn)行評(píng)比，這樣既會(huì)讓同學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，也會(huì)豐富課余生活，還可能會(huì)借此讓同學(xué)們培養(yǎng)一下興趣愛好等，一舉多得。

三、?創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的緊密相連

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，環(huán)境還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響，所以老師可以和家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如老師可以創(chuàng)建與父母的微信群，交流學(xué)生在學(xué)校與家中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)交流找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境;也可以建立老師與學(xué)生的QQ群，在群里老師可以給同學(xué)們發(fā)一些文章，讓同學(xué)發(fā)表一下自己的看法，開拓一下思維，也可以讓同學(xué)們分享一些自己喜歡的視頻等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的緊密相連，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣、開拓他們的視野，積累一些課文以外的知識(shí)。

例如，在家長(zhǎng)群中，老師可以采用照片或視頻的方式發(fā)一些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣就能找到學(xué)生的問(wèn)題所在，也會(huì)通過(guò)交流，讓雙方努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在學(xué)習(xí)完八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《新聞兩則》時(shí)，老師可以在學(xué)生群中發(fā)一些新聞?lì)惖臅r(shí)事熱點(diǎn)文章，讓同學(xué)們看一下寫新聞的要素和發(fā)表對(duì)其的看法，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，也會(huì)拓展學(xué)生的思維。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展在很多方面造福了我們，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，讓我們的生活處處都發(fā)生了改變，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上的變化是比較明顯的，由傳統(tǒng)的課堂到現(xiàn)在普及多媒體技術(shù)的課堂，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，對(duì)于初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，需要對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行汲取，也需要提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)這種方式讓學(xué)生看到了一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開拓學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

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