毛貴月

摘要：當前教育行業(yè)對于學生全面素質(zhì)的提升較為關(guān)注，為了更好的讓學生在德智體美勞方面進行發(fā)展，目前的教學政策都有很多的改革創(chuàng)新。作為培養(yǎng)學生全面素質(zhì)提升的核心素養(yǎng)教育，在初中體育課堂上也進行了充分的應用。這種素質(zhì)教育的實施建設幫助初中階段的體育課堂進行更為豐富的變化，使得學生對于體育學習的興趣增加，進一步推動了初中體育教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康學科;核心素養(yǎng)教育;重要性分析

前言：

當前各階段教育教學的過程中對于素質(zhì)教學的深入，讓體育學科的教學地位得到了很好的提升，同時也可以對學生的體育品行進行有效教導，使得學生的成長更具健康性，幫助學生對自身的運動特性進行更為全面的認知。作為體育教學中的重要內(nèi)容，核心素養(yǎng)的教學實踐可以在一定程度上豐富教學課堂，提出更為豐富的教學路徑，使得體育教學的內(nèi)容更加豐富，保證學生能夠在實踐中進行知識學習，進行全面發(fā)展。

一、初中體育與健康學科開展核心素養(yǎng)教育的重要性和意義

根據(jù)當前的教育需要，各個階段的教學對學生的身體健康發(fā)展有了更多的重視，體育教學課堂上開展核心素養(yǎng)的教學，具有很重要的存在意義和價值。

（一）有利于初中階段體育課程地位的提升

由于體育學科在整體的教學過程中占據(jù)的分值不算太多，使得體育教學在很多時候不能受到學校整體的重視。而核心素養(yǎng)教學的實施建設，將初中體育課程的教學地位進行了提升，增加了學科的學習重要性，使得初中階段的教學中體育知識能夠得到有效的傳播，學生能夠更加健康的成長。體育課程在目前的教育發(fā)展過程中已經(jīng)逐步具備與文化課程內(nèi)容相同的地位，保證了初中階段學生的全面發(fā)展有效性。

（二）有利于學生素質(zhì)修養(yǎng)的全面發(fā)展

初中階段的體育核心素養(yǎng)教學改變了傳統(tǒng)的教學觀念，使得教師與學生可以接收到更為現(xiàn)代化的學習、教學理念，保證學生能夠在初中階段接受到素質(zhì)方面的教學提升，使得學生的全面發(fā)展得到保障?；诟鞒踔袑W校的不同教學需要，將體育與健康課程中的核心素養(yǎng)教學進行有效落實，進行全面性的素質(zhì)教學提升。

（三）有利于提高學生的健康生活意識

學生在初中階段的體育學習中，因為核心素養(yǎng)教學的有效實施，自身的健康成長意識得到了很好的培養(yǎng)。學生可以通過核心素養(yǎng)教學實踐的內(nèi)容，在體育課堂上發(fā)現(xiàn)更多的體育樂趣，感受到運動的快樂，很好的激發(fā)學生的自主學習興趣。老師在教學過程中對學生的健康意識進行有機培養(yǎng)，潛移默化的豐富學生的健康概念，使得學生得到更好的成長，并且還會幫助學生在未來的生活學習中養(yǎng)成良好的規(guī)則習慣，形成優(yōu)質(zhì)的思想品行。

（四）有利于學生體育知識概念的豐富

通過體育與健康學科核心素養(yǎng)教育的開展，學生能夠參與到更多的體育活動中去，幫助學生掌握更多的體育知識技能，豐富學生的體育認知，有效增強學生對自身的體育能力認知，更好的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。體育教學過程中對于活動的應用較多，可以增加學生之間的溝通交流，促進同學關(guān)系的和諧發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。隨著學生的體育知識更加豐富，教師可以通過核心素養(yǎng)教育的開展對學生進行體育能力的一個有效激發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的體育天分，為國家體育建設培養(yǎng)更多、更專業(yè)的人才。

二、初中體育與健康學科實施核心素養(yǎng)教育的途徑分析

為了更好的在初中體育教學的過程中實踐核心素養(yǎng)教育，可以通過幾個方面的內(nèi)容對實施途徑進行有效分析

（一）營造合適的環(huán)境氛圍

初中階段體育教學課堂的開展，可以借助合適的環(huán)境創(chuàng)設來進行核心素養(yǎng)教學，借助環(huán)境的有效熏陶，曾強學生的體育運動概念，使得學生能夠在環(huán)境的影響下產(chǎn)生一定的學習樂趣，便于課程的有效開展。教師需要根據(jù)學生階段性發(fā)展特點以及學生對于體育知識的基礎認知的不同，將更為直觀的理論概念對學生進行傳輸，更好的發(fā)揮體育運動的魅力，吸引學生進行深入的學習，從側(cè)面教學的角度進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。合適的環(huán)境氛圍可以讓學生受到更多的情景感染，讓體育教學過程中的核心素養(yǎng)教學作用得到更好的體現(xiàn)。

（二）設立健全的評價體系

合適的體育與健康教育評價可以反映出具體的教學效果，便于教師根據(jù)具體的教學措施對教學課堂進行優(yōu)化改進，使得體育教學的內(nèi)容更加符合學生的學習需要，促使學生更加健康的成長。以當前的教育評價內(nèi)容為基礎，需要將評價體系進行一定的簡化處理，將教學評價機制的可實施性進行有效提升，使初中體育教學課堂的專業(yè)性得到很好的提升。在進行評價體系的建設完善時，需要將各階段性考試的內(nèi)容進行一定的簡化，將體育與健康核心素養(yǎng)教育理念進行有效落實，通過評價系統(tǒng)的完善建設，讓學生感受到更多的體育學習樂趣，減輕學生的考試壓力。

（三）培養(yǎng)學生的健康意識

初中階段學生就身體以及心理發(fā)展來說是處于成長期的，此階段的學生需要教師對其思想意識進行一定的積極引導，培養(yǎng)學生正確價值觀念，更好的進行生活學習。體育課堂上教師不僅要對學生進行體育教學訓練，增強學生的身體素質(zhì)，還需要對學生的健康生活意識進行一定的培養(yǎng)引導，通過核心素養(yǎng)教學課堂的開展對學生的思想觀念產(chǎn)生一定的影響，促使學生的健康生活知識不斷的豐富，健康意識得到很好的提升。教師需要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，以身作則的為學生傳輸健康生活知識，及時關(guān)注學生的身體健康變化，幫助學生進行有害行為的避免，促使學生的健康意識得到很好的培養(yǎng)。

（四）重視實踐教學的統(tǒng)一運行

初中體育教學需要將實踐教學活動與理論知識進行融合，實現(xiàn)教學課堂的進一步優(yōu)化，實現(xiàn)整體的體育核心素養(yǎng)教育。體育教師需要結(jié)合學生的體育核心素養(yǎng)發(fā)展需要，將合適的教學理論知識與實踐活動進行結(jié)合，將枯燥無味的教學理論課堂進行全新的改變，活躍課堂氛圍，改變學生對于體育教學的看法，更好的進行教學課堂的建設。

結(jié)語：

總的來看，初中階段的體育與健康學科的核心素養(yǎng)教學在學生的生產(chǎn)發(fā)展過程中可以發(fā)揮很重要的促進作用，讓學生的生長更具健康特點，促使學生正確的理解體育的知識理念，了解自身的體育狀態(tài)，有針對性的進行體育發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫麗萍.初中體育與健康學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力層次布局初探[J].教育界，2020，（34）：25-26.

[2]曾小菁.初中體育與健康學科核心素養(yǎng)教育的重要性分析[J].新課程（中），2018，（11）：55.