陳伙群

摘要：初中階段，學(xué)生的身體、心理、思維發(fā)展還并不成熟，而且自信心較差、紀(jì)律性差，而且更易受到各種外界不良因素的影響，這就需要班主任給予初中生科學(xué)的教育和積極的引導(dǎo)。為此，初中班主任應(yīng)堅守教學(xué)和管理的初心，在科學(xué)的觀念引導(dǎo)下，以耐心、愛心和責(zé)任感對班級管理進行改革與創(chuàng)新，尋找教育和管理的突破口，最終達到理想的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;工作;策略

班級是學(xué)校教育的最基本單元，班級管理工作的開展直接關(guān)系到學(xué)校整體教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展和成長。新的教育發(fā)展背景下，初中班主任的班級管理工作面臨著新的任務(wù)和要求，迫切需要工作方式和重點，去適應(yīng)學(xué)生不斷發(fā)展變化的需求。鑒于此，本文結(jié)合工作實踐，從尊重關(guān)愛學(xué)生、提升人格魅力、選拔班級干部、溝通聯(lián)系家長四個方面，對初中班主任班級管理工作的科學(xué)方法和具體策略進行系統(tǒng)分析。

一、尊重關(guān)愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

尊重、關(guān)愛學(xué)生，這是對教師最基本的要求，也是班主任推進班級管理工作開展實施的前提條件。對此，班主任應(yīng)理解每個學(xué)生，內(nèi)心真實的需要，落實人本化的理念，建立更加和諧的師生關(guān)系，在消除學(xué)生對班主任的抵觸心理和抵制情緒的同時，及時與班主任進行心與心的溝通，為有效的班級管理奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，筆者在實際管理中，會重點去轉(zhuǎn)變原本的管理理念。比如，對于學(xué)生遇到的問題，筆者會耐心地給予幫助，讓學(xué)生感受筆者對他們的關(guān)心和關(guān)懷，拉近師生之間的距離。師生間的關(guān)系由于筆者和學(xué)生的轉(zhuǎn)變而得到改善。遇到困難時，學(xué)生也會主動地和筆者進行交流，請求筆者的幫助，班級管理工作因此而變得更加順利。

二、提升人格魅力，充分發(fā)揮榜樣作用

初中階段學(xué)生好奇心強，模仿能力強，易受他人直接影響，特別是和密切聯(lián)系的班主任。班主任要清楚自己的言行對學(xué)生的影響，不斷地學(xué)習(xí)，來提高自身綜合素質(zhì)，展現(xiàn)個性和人格方面的魅力，嚴(yán)格要求自己的語言、行為等。通過直接的示范作用，使學(xué)生有意識地規(guī)范自己的言行，為班級管理科學(xué)有序發(fā)展提供動力和支撐。

例如，筆者會利用課余時間，閱讀一些優(yōu)秀教師發(fā)表的教育管理策略，從中提取有價值的信息，并根據(jù)課堂實際情況制定相應(yīng)的管理策略。另外，筆者還會閱讀一些名人的故事，以豐富自己的情感價值。通過不斷的積累和學(xué)習(xí)，筆者從中參透了很多知識和道理，并在實踐中加以運用。在實際管理當(dāng)中，筆者會規(guī)范自己的行為習(xí)慣，比如有教室衛(wèi)生，筆者會親力親為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室地面上有垃圾紙屑時，會主動撿起來扔到垃圾桶中，通過這種行為來為學(xué)生樹立榜樣，正面地去引導(dǎo)學(xué)生。

三、選拔班級干部，營造良好班級氛圍

班干部是班主任的得力助手，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，實現(xiàn)學(xué)生的管理，還可以營造班級氛圍，增強學(xué)生的凝聚力。班主任應(yīng)改變以往的專制的管理模式，堅持民主化的管理思想，給予學(xué)生自主管理的空間和權(quán)利，去增強學(xué)生集體意識和榮譽感。在此基礎(chǔ)上，班主任要科學(xué)地組織和安排，讓學(xué)生通過民主選舉的方式，來選出優(yōu)秀的班級干部，組成班長領(lǐng)導(dǎo)的班干部隊伍，對班級的各項事務(wù)進行協(xié)調(diào)、優(yōu)化。

例如，由于班主任工作繁忙，有時不能及時把握課堂形勢，導(dǎo)致課堂問題日趨嚴(yán)重，對此筆者會采取班干部輔助管理的策略。對于班級干部的選任，筆者采用民主選拔，讓學(xué)生自愿參選，讓有競選意愿的同學(xué)，走上講臺進行演講，展示自己的才能，再由同學(xué)投票選出他們認(rèn)為適合當(dāng)選的班干部的同學(xué)。選舉結(jié)束后，筆者將針對多名班級干部進行培訓(xùn)，使班干部認(rèn)識到自己的責(zé)任所在，學(xué)會在幫助班主任處理一些班級的小事。

四、溝通聯(lián)系家長，充分形成教育合力

家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著直接而深刻的影響，家校之間的溝通交流是班級管理工作的重要組成部分。班主任要認(rèn)清家庭教育的意義和作用，暢通家校溝通渠道，通過家訪、電話、短信與家長聯(lián)系，向家長反應(yīng)學(xué)生在校的具體表現(xiàn)。另一方面，家長應(yīng)該樹立科學(xué)的教育觀念，采取積極的態(tài)度，主動與班主任來溝通交流，去了解班主任對學(xué)生的教育和要求，以及在學(xué)校中學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況，主動配合班級管理的工作，來制定針對性的教育策略。例如，在實際管理中，筆者會主動與家長溝通，建立家校共育的橋梁。如，筆者會利用現(xiàn)代社交軟件，如微信、qq等，來建立班級群，邀請家長加入群組，及時將學(xué)生在校情況反饋給各位家長，或者發(fā)布一些班級的具體事務(wù)等等。以此方式能夠更好地展開與相互之間的溝通，促進學(xué)生健康成長。

總而言之，是班主任改進班級管理，有助于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，更有利于促進學(xué)生發(fā)展。所以，作為初中班主任，必須切實明確自己的責(zé)任和使命，樹立科學(xué)的思想觀念和先進的思維方式，通過尊重關(guān)愛學(xué)生、提升人格魅力、選拔班級干部、溝通聯(lián)系家等策略，來積極管教學(xué)生，促進初中班級管理科學(xué)化、高效化。

參考文獻：

[1]張洪龍.淺析初中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].農(nóng)家參謀，2019（22）：284.

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