葉軼君

摘要：在高中教育階段，不僅要提高學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也要在開展理論知識教學(xué)工作的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通過高中思想政治課程，讓學(xué)生們能夠及時的完善自身的品德素養(yǎng)。因此，本文以優(yōu)化高中思想政治課堂的方法為主要的寫作和研究角度，在文章的內(nèi)容當(dāng)中，筆者首先得對傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行了深度化的分析，并且基于核心素養(yǎng)的教育背景下，對如何優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)工作提供了有效的策略和方法，希望能夠?yàn)閺V大的高中思想政治教師提供有效的教學(xué)策略，能夠及時的完善自身的教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高中教育;思想政治;改善策略

一、傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)中存在的問題和不足之處

（一）學(xué)生自身缺乏正確且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中存在著一定的問題，首先體現(xiàn)在學(xué)生自身缺乏正確且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面，由于傳統(tǒng)的高中教育當(dāng)中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的理論知識，學(xué)習(xí)能力，所以在教學(xué)工作當(dāng)中開設(shè)的理論知識課程占據(jù)了主體地位，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時間大部分也應(yīng)用在了理論知識學(xué)習(xí)方面，對于思想政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先完成教師們所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課堂學(xué)習(xí)上做好充分的學(xué)習(xí)筆記，最終順利的通過一系列的測驗(yàn)和考試，但是這樣的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度并不是足夠科學(xué)的。

（二）教師的教學(xué)模式存在著一定的問題和弊端

由于傳統(tǒng)的高中思想課程教學(xué)當(dāng)中教師所采用的教學(xué)模式是按照書籍和課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的，學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治知識內(nèi)容時，所接受的是教師的主導(dǎo)講解。而在一定程度上，學(xué)生缺乏了一定的自主學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境，長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中將會產(chǎn)生一定的懶惰意識，并不利于學(xué)生提高自身的思想政治學(xué)習(xí)能力，而教師開展的教學(xué)工作，也僅僅是完成自身的教學(xué)任務(wù)，師生在一定程度上都無法得到一定的發(fā)展。

（三）相關(guān)的教材和書籍內(nèi)容一成不變

傳統(tǒng)的高中思想政治課程相關(guān)的教材和數(shù)據(jù)內(nèi)容存在著一定的問題，在理論知識方面所沿用的還是以往老舊的思想政治內(nèi)容，在對現(xiàn)如今我國政治方面的知識問題雖然能夠進(jìn)行一定的融合，但是所融合的程度并不深，學(xué)生所接受的知識內(nèi)容依然是傳統(tǒng)的思想政治知識，了解新時代的政治思想內(nèi)容的渠道也并不完全是依靠書籍，而是選擇自主的，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或查詢資料的方式。

二、基于核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)工作的有效策略和方法

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)學(xué)習(xí)方法

在核心素養(yǎng)的教育背景下，及時的優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)工作，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此建議廣大的高中思想政治教師積極的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，擺脫傳統(tǒng)思想政治課程的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們在探究式的自主學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中形成正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生遇到一定的學(xué)習(xí)問題時，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度化的解讀和分析相關(guān)的知識問題，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)瓶頸時，教師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)讓學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地通過自主學(xué)習(xí)的方式總結(jié)和分析出解決問題的辦法，有利于學(xué)生形成思想政治學(xué)習(xí)思維意識的同時，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（二）在教學(xué)設(shè)計方案當(dāng)中細(xì)化各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

為了能夠及時的優(yōu)化高中思想政治課堂的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程的高效課堂，建議廣大的高中思想政治教師在教學(xué)設(shè)計方案時，細(xì)化各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，要以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主要目的，關(guān)注到學(xué)生在平日學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所遇到的學(xué)習(xí)問題，在細(xì)化各個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，融合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過更加全面的方式了解相關(guān)的思想政治知識內(nèi)容，教師也應(yīng)當(dāng)及時的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠獲得更多新奇且具有特色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，也能夠讓教師更加完善自身的教學(xué)工作，從而順利地開展教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。

（三）相關(guān)教育部門對教材和書籍內(nèi)容的改革工作要進(jìn)一步加強(qiáng)

由于傳統(tǒng)的高中思想政治課程教學(xué)過程當(dāng)中存在著教材內(nèi)容一成不變的問題，建議相關(guān)的教育部門要對教材和書籍內(nèi)容的改革工作進(jìn)行加強(qiáng)，要關(guān)注當(dāng)今時代高中教育階段學(xué)生們在學(xué)習(xí)思想政治課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)需求，從而在改革書籍和教材的工作過程當(dāng)中，以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要為主，在豐富知識內(nèi)容時，也要積極的融合當(dāng)今時代的先進(jìn)思想政治內(nèi)容，進(jìn)一步完善書籍和教材的內(nèi)容。另一方面也要對相關(guān)的高校進(jìn)行走訪和調(diào)研活動，了解學(xué)生們在日常高中思想政治課堂中的表現(xiàn)情況，了解他們的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)需要，從而更好的開展教材書籍的改革工作。

（四）培訓(xùn)在崗在職教師多參觀他人優(yōu)秀教學(xué)成果，提高自身教學(xué)質(zhì)量

為了能夠進(jìn)一步優(yōu)化高中思想政治課堂的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程的高效性，建議學(xué)校的管理部門要培訓(xùn)在崗在職教師，多多參觀他人的優(yōu)秀教學(xué)成果，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為廣大的思想政治教師提供與他人交流和探討的機(jī)會，讓他們能夠在交流和探討的過程當(dāng)中，共同分析和深度化解讀平日高中思想政治課程教學(xué)工作中存在的問題，并且進(jìn)一步總結(jié)和分析出解決問題的教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步完善各自的教學(xué)工作質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生們獲得更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（五）注重生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活當(dāng)中的政治知識內(nèi)容

為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂的高效性，讓學(xué)生們能夠獲得更多的能力提高與發(fā)展，建議廣大的高中思想政治教師要重點(diǎn)注重生活化教學(xué)的價值意義和有效性，要積極地引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注實(shí)際生活當(dāng)中的政治知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)等方式，自主的查閱相關(guān)的知識資料，從而豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時，也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)。

結(jié)論：

總而言之，在高中思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，廣大的教師要意識到傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題和不足之處，并且基于學(xué)生的角度來說，總結(jié)和分析以往教學(xué)工作中存在的問題，并為學(xué)生們提供更加具有深度化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李耀新.課堂教學(xué)的組織與管理[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2005.

[2]謝利民.課堂教學(xué)生命活力的煥發(fā)[J].課堂教材教法月刊，2007，（7）.

[3]石亞軍.以學(xué)生為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才[N].中國教育報，20080513（3）.