劉娟娟

摘要：綜合填空是測試考生綜合運用英語語言知識能力的一種題型，它不僅考察學(xué)生們的閱讀理解能力，還考察學(xué)生們靈活運用詞匯的能力，在考試中的分值占比越來越大，如何提升學(xué)生們英語綜合填空能力迫在眉睫。本文主要從如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生們的綜合填空能力提出了一些自己的觀點，讓學(xué)生們提升對于英語的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為知識的研究者和發(fā)現(xiàn)者，提高英語教學(xué)效率，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體。

關(guān)鍵詞：初中英語;綜合填空能力;提高策略

前言：

初中英語在學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)中屬于承上啟下的階段，所以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要，而綜合填空能力在學(xué)生的英語科目考試中占比也大，教師在此階段要做好學(xué)生引領(lǐng)者的工作，要學(xué)會引用多元教學(xué)，幫助學(xué)生們在最短的時間內(nèi)融入英語課堂，提高自己的綜合填空能力，更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望。那么，該如何在初中英語教學(xué)提高學(xué)生們的綜合填空能力呢？

一、融入熱點話題，激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)中，興趣才是學(xué)生最好的老師，所以教師學(xué)會充分挖掘和利用教材內(nèi)容變得越來越重要。相較于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)生們可能會更加喜歡參與話題的討論，所以教師在進行英語課程教學(xué)的時候可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的新英語課題加入一些相關(guān)的熱點話題，把英語所要學(xué)習(xí)的知識融入到討論中，讓學(xué)生們邊討論邊學(xué)，使得英語課程的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，讓學(xué)生們不斷提高參與學(xué)習(xí)英語的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，更有利于學(xué)生們對于英語綜合填空能力的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進行綜合填空能力教學(xué)的時候不要直接生硬地開始英語課程的教學(xué)，可以嘗試跟學(xué)生們進行下英語對話溝通，說說最近發(fā)生的事情，如果教材中主要描述的是動物，那么教師可以把話題逐漸轉(zhuǎn)向問學(xué)生們一般喜歡什么動物，喜歡的動物有什么特點……然后把學(xué)生們分成幾個小組進行英語課堂討論，最后每個小組派出一名成員來描述最喜歡的動物，但是只能描述與這個動物相關(guān)的信息，不能直接說明動物的名字，比如有一位小組派出的同學(xué)是這樣描述他喜歡的動物的：“我喜歡的這個動物，它渾身通體雪白，而且有兩個長長的耳朵，眼睛紅紅的，喜歡吃蘿卜和白菜?！?。等這個小組的同學(xué)描述完他喜歡的動物的一些特點后，讓其他組的同學(xué)猜測這位同學(xué)描述的是哪一個動物。通過這樣的方式引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再讓同學(xué)們來試著做一下這篇關(guān)于動物的綜合填空題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，增強自信心。結(jié)合新的英語課題，在英語課堂上多加設(shè)一些討論互動環(huán)節(jié)，通過這種創(chuàng)設(shè)熱點性話題討論環(huán)節(jié)的方式來進行英語綜合填空能力的教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生們的情緒和、感情和想象力，讓學(xué)生們在討論中學(xué)到英語填空知識，使學(xué)生融入英語課堂，提高英語學(xué)習(xí)效率。

二、嘗試系統(tǒng)教學(xué)，配合相應(yīng)練習(xí)

學(xué)生們學(xué)習(xí)英語綜合填空的時候，除了通過固定的專業(yè)英語知識以外，語感其實也是很重要的，學(xué)生除了要在考試中取得高分，還需要把英語真正運用到生活中去。初中正是處于精力充沛的階段，初中生大多都是喜歡到處探索研究的，所以教師可以利用好學(xué)生們的這個性格特點，讓學(xué)生們自己對英語填空文章上面的內(nèi)容進行二創(chuàng)作，開展一個英語短劇的排練，并且要求他們在排練英語短劇的過程中盡量運用上課所學(xué)過的英語單詞或者語法句式，最后匯編成簡短的英文劇，讓學(xué)生們在表演的過程中融入教材角色，以表情和肢體動作來幫助表達，加深學(xué)生們對于英語文章的記憶，幫助學(xué)生們更好地理解英語和使用英語，營造出自己的語感有利于在綜合填空中選出正確答案。

例如，教師在教學(xué)完一篇綜合填空的文章后，不要采取讓同學(xué)們閱讀課文并背誦課文來加強學(xué)習(xí)的方式，而是選擇讓學(xué)生們自己進行二次創(chuàng)作，然后排練成英語短劇來進行表演。通過這樣的方式，讓學(xué)生們在排練的過程中加深他們對于綜合填空這篇文章的理解，并且在排練英語短劇的時候還能強化學(xué)生們的英語口語能力，讓他們對于一部分固定短語的搭配更加熟悉，在英語語言的組織上面更加精煉，加深他們對于綜合填空文章的理解，有了這樣的英語短劇排練和英語情景教學(xué)，能夠幫助同學(xué)們盡快融入英語課堂，并且加深綜合填空能力的訓(xùn)練，讓教學(xué)效果得到提升。

三、實行以賽促學(xué)，強化填空練習(xí)

英語對于很多學(xué)生來說是除了母語外所學(xué)習(xí)的第一種外語，所以在學(xué)習(xí)語言方面還沒有很多的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)英語的過程中也很容易產(chǎn)生放棄的念頭，基于此，教師在進行英語課程的教學(xué)的時候要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生們，讓他們對學(xué)習(xí)英語保持積極性，并且堅信最后能夠把英語學(xué)好，教師可以采取以賽促學(xué)的方式，進行階段性的綜合填空知識競賽，并制定相應(yīng)獎勵措施，增強學(xué)生做綜合填空題的驅(qū)動力。

例如，在對每模塊出現(xiàn)的話題和Around the world進行相關(guān)文化背景拓展的時候，教師不要僅僅把這篇文章所要求的教學(xué)目標(biāo)和重點講述給學(xué)生們，還要從中去引導(dǎo)學(xué)生們賞析這篇文章中所存在的意義，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中西方文化差異。教師應(yīng)該通過英語學(xué)習(xí)把這個思想傳達給學(xué)生們，讓學(xué)生們重視英語課程的學(xué)習(xí)，并且意識到英語單詞詞匯量的積累是學(xué)好英語課程的基礎(chǔ)，在還不能夠完整說出英語句子的時候，去記憶單詞提高自己的詞匯量是最正確的選擇。除此之外，教師還可以定期安排綜合填空知識競賽，讓學(xué)生們都參與到競賽中去，并且給予成績好的同學(xué)一定的獎勵，讓學(xué)生們逐步愛上英語，提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：

初中英語在學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)處于一個比較重要的發(fā)展階段，所以教師在這個階段充分激發(fā)學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要，提高學(xué)生們的英語綜合填空能力也是迫在眉睫。教師可以融入熱點話題，激發(fā)學(xué)生興趣;嘗試系統(tǒng)教學(xué)，配合相應(yīng)練習(xí);并且實行以賽促學(xué)，強化學(xué)生們的英語填空練習(xí)，通過這樣的教學(xué)，不僅可以豐富所教的英語內(nèi)容，還可以讓英語課堂更加的精彩，由此真正實現(xiàn)英語教學(xué)的品質(zhì)，讓學(xué)生在初中階段接受最優(yōu)質(zhì)的英語教育。

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